Educacion del movimiento

EDUCACION DEL MOVIMIENTO

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ÍNDICE
Introducción
Justificación

1.-Definición, clasificación y diferencia de psicomotricidad y educación del
movimiento
1.1 Sistema motor
1.2 Definición de Psicomotricidad y Educación del Movimiento
1.3 Estimulación Temprana
1.4 Psicomotricidad en el Desarrollo del niño
1.5 Educación del Movimiento
1.6 Fundamentos psicomotores y concepcionespsicomotrices
Actividades de aprendizaje

2.- Aprendizaje del movimiento y secuencias
2.1 Atributos del Movimiento
2.2 Esquema y Conciencia Corporal
2.3 Tono, postura y conciencia corporal
Actividades de aprendizaje

3.- Aprendizaje por medio del movimiento
3.1 Desarrollo de las funciones psicológicas
3.2 Los procesos asociativos y el movimiento
3.3 Movimiento creativo
Actividades deaprendizaje


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4.- Funciones psicológicas en la educación del movimiento
4.1 Educación del Movimiento para niños con problemas
4.2 Desarrollo de habilidades
Actividades de aprendizaje

5.- Estructuración de programas y desarrollo de habilidades
5.1 Instalación de equipo y manejo
5.2 Estructuración de la Educación del Movimiento
Actividades de aprendizaje

6.-Psicomotricidad yNecesidades Educativas Especiales. M.L.A. Lucila Hernández
6.1 Atención psicomotriz en el ámbito cognitivo
6.2 Intervención psicomotriz en las necesidades socioafectivas
6.3 Atención psicomotriz a las necesidades educativas especciales derivadas de las
dificultades en la comunicación.


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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como propósito principal el ayudar para que con él se analice lamanera de
cómo La Educación del Movimiento puede ser utilizada en la escuela para lograr el desarrollo
armónico e integral del niño, tanto en alumnos con necesidades especiales, como en niños regulares.

El trabajo se centra en cinco capítulos principales:
1.-Definición, clasificación y diferenciación de psicomotricidad y educación del movimiento. En
este capítulo se habla sobre el cuerpo, lasdefiniciones básicas y la importancia del desarrollo del
niño para poder partir de ahí en la elaboración de un programa de educación del movimiento.

2.-Aprendizaje del movimiento y secuencias. Se retoma los aspectos esenciales en lo relacionado
con los atributos del movimiento, así como la influencia que se tiene en el esquema corporal y la
conciencia corporal.

3.-Aprendizaje por mediodel movimiento. Se tratan temas como el desarrollo de las funciones
psicológicas, los procesos asociativos y el movimiento creativo; todo encaminado al desarrollo del
individuo en base a los movimientos y la educación de ellos.

4.-Funciones psicológicas en la educación del movimiento.

Se aborda la importancia de la

educación del movimiento para niños con problemas y se da una serie deactividades que van a
favorecer y facilitar el trabajo.
5.-Estructuración de programas y desarrollo de habilidades.

Se menciona como una parte

importante el equipo y manejo de este en un trabajo con educación del movimiento, además la


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estructuración de un plan de trabajo, el cual es importante hacerlo sin perder que se debe tener
flexibilidad para su aplicación.

Cada tema sedivide en sub-temas para lograr una mejor comprensión de la importancia del
movimiento, así como el concretizar aquellos aspectos que así lo requieren.

La estructura del trabajo está conformada por la teoría y los aspectos que se deben tomar en cuenta
para el desarrollo de un trabajo con Educación del Movimiento, cuando así se requiere se
contemplan ejemplos para que se comprenda mejor y parafinalizar se plantean actividades de
aprendizaje, los cuales cierran de forma general el tema trabajado y permiten una evaluación del
mismo.

Como ya se mencionó el trabajo tiene una base teórica, motivo por el cual se incluye la bibliografía
utilizada al final del presente manual.


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JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la vida se ha vuelto cada vez mas sedentaria, la mayoría de las...