Educacion Emocional Y Prevencion De Adicciones
Páginas: 8 (1966 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
Educación Emocional y Prevención de Adicciones
Francisco Sierra Luque: Educador Social y Terapeuta Gestaltico
Purificación A. Borrego García: Diplomada en Magisterio, Psicóloga y Terapeuta Gestaltica
Coordinadores de Alejandría (Formación y Terapia)
www.alejandria2004.es
Que es lo que queremos trasmitir…
Nos gustaría aprovechar esta oportunidad para trasmitir lo importante que es elmundo emocional en nuestras vidas, de cómo una armonía en este sentido es un factor de protección para la prevención de adicciones y otros malestares sociales.
Cada día sentimos, como nuestra vitalidad, nuestras relaciones, ideas, toma de decisiones, motivaciones, iniciativas, capacidad de resolución de conflictos, encuentros y desencuentros están modulados por la calidad de nuestras emocionesEntonces ….. ¿Que es lo que ocurre? ¿Cual es el lugar que ocupan? ¿Por qué nos cuestionamos su importancia?.
Al igual que estamos convencidos de que con el reconocimiento y respeto de los derechos de grupos minoritarios y/o desvalorizados se evitarían muchos sufrimientos y todos/as ganaríamos, esa misma integración es la que creemos que es necesaria darle al mundo emocional, en la persona, en laeducación, en lo social.
Un poco de historia
No es nueva la idea de la importancia de las emociones, aunque partimos de una cultura histórica en la que se le ha mostrado mucha desconfianza. A principios del siglo XX distintas corrientes de la psicología, especialmente las más humanistas, nos introducen en la cultura de “los grupos terapéuticos y de crecimiento personal” en los cuales unpunto central de su dinámica está en la aceptación de los afectos y sentimientos provocados en la interacción grupal. Es a finales del siglo XX cuando se empieza a replantear la educación emocional de forma mayoritaria, y es probable que haya sido por el momento sociocultural que vivimos y su relación con el éxito personal y profesional, lo que ha hecho que se abran tantos ojos y oídos a algo quesiempre ha estado en la esencia de la persona.
En 1990 Mayer y Salovey , partiendo de la concepción de inteligencias múltiples en la persona, crean el modelo de procesamiento emocional de la información, hablan del concepto de Inteligencia Emocional como un vino que aunque no es nuevo apenas se ha probado. Es Goleman, basándose en los trabajos de estos autores, aunque realizando su propiomodelo, quién en el best séller “la Inteligencia Emocional”( 1995), señalaría la Competencia emocional como determinante en el éxito personal y profesional provocando una extensa difusión de este concepto.
Desde distintas perspectivas: educativa, social, empresarial… se empieza a considerar la inteligencia emocional como un componente de la personalidad al que mirar de forma mucho más seria de loque hasta ahora hemos hecho.
A partir de aquí proliferan trabajos, tratando de motivar hacía la necesidad de la educación emocional en el sistema educativo, como parcela desatendida y de gran influencia en el rendimiento escolar, en la madurez de la persona que se educa y de las ventajas que encontraría el profesorado al desarrollar su inteligencia emocional para afrontar los múltiplesconflictos que en nuestra época empiezan a visionarse como alarmantes en este ámbito (el acoso y la violencia escolar, la desmotivación, la falta de disciplina…)
Otras propuestas, apuestan por la educación emocional como forma de intervenir en los programas de violencia de género; en el mundo empresarial como herramienta para la eficacia , el éxito así como la gestión eficiente de equipos de trabajoy desde el campo de lo social una habilidad necesaria para el cuidado del cuidador y del profesional.
Educación Emocional en prevención de adicciones
Queremos contribuir al debate sobre este tema insistiendo en la vinculación directa entre educación emocional y la prevención de adicciones
En el caso de las drogodependencias nos hemos sentido atraídos por conocer las raíces de este...
Francisco Sierra Luque: Educador Social y Terapeuta Gestaltico
Purificación A. Borrego García: Diplomada en Magisterio, Psicóloga y Terapeuta Gestaltica
Coordinadores de Alejandría (Formación y Terapia)
www.alejandria2004.es
Que es lo que queremos trasmitir…
Nos gustaría aprovechar esta oportunidad para trasmitir lo importante que es elmundo emocional en nuestras vidas, de cómo una armonía en este sentido es un factor de protección para la prevención de adicciones y otros malestares sociales.
Cada día sentimos, como nuestra vitalidad, nuestras relaciones, ideas, toma de decisiones, motivaciones, iniciativas, capacidad de resolución de conflictos, encuentros y desencuentros están modulados por la calidad de nuestras emocionesEntonces ….. ¿Que es lo que ocurre? ¿Cual es el lugar que ocupan? ¿Por qué nos cuestionamos su importancia?.
Al igual que estamos convencidos de que con el reconocimiento y respeto de los derechos de grupos minoritarios y/o desvalorizados se evitarían muchos sufrimientos y todos/as ganaríamos, esa misma integración es la que creemos que es necesaria darle al mundo emocional, en la persona, en laeducación, en lo social.
Un poco de historia
No es nueva la idea de la importancia de las emociones, aunque partimos de una cultura histórica en la que se le ha mostrado mucha desconfianza. A principios del siglo XX distintas corrientes de la psicología, especialmente las más humanistas, nos introducen en la cultura de “los grupos terapéuticos y de crecimiento personal” en los cuales unpunto central de su dinámica está en la aceptación de los afectos y sentimientos provocados en la interacción grupal. Es a finales del siglo XX cuando se empieza a replantear la educación emocional de forma mayoritaria, y es probable que haya sido por el momento sociocultural que vivimos y su relación con el éxito personal y profesional, lo que ha hecho que se abran tantos ojos y oídos a algo quesiempre ha estado en la esencia de la persona.
En 1990 Mayer y Salovey , partiendo de la concepción de inteligencias múltiples en la persona, crean el modelo de procesamiento emocional de la información, hablan del concepto de Inteligencia Emocional como un vino que aunque no es nuevo apenas se ha probado. Es Goleman, basándose en los trabajos de estos autores, aunque realizando su propiomodelo, quién en el best séller “la Inteligencia Emocional”( 1995), señalaría la Competencia emocional como determinante en el éxito personal y profesional provocando una extensa difusión de este concepto.
Desde distintas perspectivas: educativa, social, empresarial… se empieza a considerar la inteligencia emocional como un componente de la personalidad al que mirar de forma mucho más seria de loque hasta ahora hemos hecho.
A partir de aquí proliferan trabajos, tratando de motivar hacía la necesidad de la educación emocional en el sistema educativo, como parcela desatendida y de gran influencia en el rendimiento escolar, en la madurez de la persona que se educa y de las ventajas que encontraría el profesorado al desarrollar su inteligencia emocional para afrontar los múltiplesconflictos que en nuestra época empiezan a visionarse como alarmantes en este ámbito (el acoso y la violencia escolar, la desmotivación, la falta de disciplina…)
Otras propuestas, apuestan por la educación emocional como forma de intervenir en los programas de violencia de género; en el mundo empresarial como herramienta para la eficacia , el éxito así como la gestión eficiente de equipos de trabajoy desde el campo de lo social una habilidad necesaria para el cuidado del cuidador y del profesional.
Educación Emocional en prevención de adicciones
Queremos contribuir al debate sobre este tema insistiendo en la vinculación directa entre educación emocional y la prevención de adicciones
En el caso de las drogodependencias nos hemos sentido atraídos por conocer las raíces de este...
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