Educacion Emocional

Opinión

La educación emocional en los centros escolares y en las familias
Charo Altable Vicario
Profesora especialista en Pedagogía Terapéutica. Formadora en Coeducación emocional y sexual y en Educación para el amor

Hoy se ha puesto de moda hablar de educación emocional y educación en valores. En otros tiempos estaba de moda hablar de la necesidad de educar la sexualidad. Hoy casi nadiehabla de ello, como si todo estuviera resuelto. Son diferentes nombres para un mismo problema; las relaciones interpersonales y las relaciones entre hombres y mujeres. También es frecuente oír hablar de democracia en los centros y en el aula; ¿cómo aumentarla desde las familias y desde los cen-

tros escolares? Está claro que dando la palabra y la escucha a cada alumna y alumno, dándolesestrategias para que puedan hablar en su propio nombre, desde su experiencia, partiendo de sí, y dándoles estrategias, tiempo y espacio para que puedan escucharse. De tal manera, que enseñar democracia será, entre otras cosas, enseñar a compartir las experiencias, los saberes y deseos, encontrando las palabras que nombren las experiencias propias.

“Son muchas las experiencias de mujeres creativas eneducación, ciencia o construcción de la vida cotidiana, que quedan ocultas en el mundo de la educación”

Sabemos que lo que no se nombra, no existe. Lo que no se nombra porque queda, dicen, englobado dentro de otro nombre, no existe, pues queda invisibilizado, oculto, adherido, subordinado a, dependiente de, como si no tuviera espacio propio. Nombrar, pues, es dar un espacio. En el espacioeducativo existen muchos olvidos, muchas experiencias de mujeres y también de hombres, a las que no se da espacio ni tampoco nombre. Son las experiencias que no coinciden con la cultura dominante, la del arquetipo viril, hoy en crisis permanente y sin credibilidad, debido fundamentalmente al trabajo y empeño de las mujeres que estamos haciendo una revolución silenciosa, sin sangre. Pero esta palabra,sin sangre, no es del todo cierta, ya que son muchas las mujeres que mueren asesinadas en la búsqueda de su libertad. También son muchas las experiencias de mujeres creativas en educación, ciencia o construcción de la vida cotidiana, que quedan ocultas en el mundo de la edu-

Nº 57 Octubre de 2006

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Opinión
“La educación emocional ha de dar los recursos necesarios para poder practicar laautoescucha y la escucha de otras personas diferentes, para conocer las propias necesidades.”
cación. Y no solamente quedan ocultas las experiencias femeninas sino también muchas masculinas que no coinciden con las experiencias del arquetipo viril. No es, pues, una educación democrática si no se concede a estas experiencias el espacio y la importancia que tienen como aportación a la humanidad. Alcuerpo tampoco se le ha dado más que un pequeño espacio, a través fundamentalmente de la competitividad, el esfuerzo y el control. Y lo mismo sucede con las emociones, a las que se ve como espacio a controlar y dominar, o con la sexualidad, espacio controlado, casi en exclusiva, por la medicina o la publicidad, cuando no por las iglesias de las diferentes religiones. La propia cultura es un corpusque domina y controla a otras culturas, más que estar en diálogo con ellas. Entonces ¿cómo volver o empezar un diálogo con el cuerpo y con las emociones que lo atraviesan? Será a través de la escucha de lo que hasta ahora no ha tenido espacio ni tiempo, ya que en lugar de la escucha de lo diferente se ha establecido la interpretación, los juicios y la crítica. Aprender a relacionarnos es aprendera comunicarnos y, por tanto, a escucharnos. Escuchar no es nada fácil pues significa una renuncia a hablar, a explicar, a convencer, a responder. Lo frecuente, lo fácil, lo que hemos aprendido es a convencer al otro, y sobre todo a la otra. Escuchar es acoger lo que se expresa, que no quiere decir aprobar o estar de acuerdo. La escucha significa salir de sí y ponerse a disposición de la otra...