educacion en chile

En el fragmento leído anteriormente podemos deducir que la educación se ha dado en la historia en todas las etapas de la vida de la humanidad.

DILTHEY menciona que tenemos que reconocer que laeducación viene condicionada por los caracteres del desarrollo histórico y de las estructuras materiales y mentales propias de cada época lo que equivale a que no existe ciencia pedagógica de validezgeneral.

La historia de la educación, puede considerarse como el ámbito de estudio en el que influyen historicidad y educabilidad como cualidades humanas claramente diferenciadas.
La razón de serde la educación, constituye una realidad inherente al ser humano es decir que el conocer científicamente el constitutivo de esa realidad educativa bajo la estructura de experiencia pedagógica, confirmael aspecto epistemológico y la razón de comprender los fenómenos educativos.
EL carácter esencialmente móvil y dinámico de la educación se fundamenta en la propia naturaleza humana es decir laeducabilidad.
Cuando DERKHEIM aborda el concepto de educación, lo hace como algo que sucede en la dinámica social y entre dos entidades: la entidad individual y la realidad social, que se hace presenteen el individuo a través de la influencia consciente del contexto social
El fenómeno educativo se da en el seno de una determinada sociedad y en un periodo de tiempo determinado. De la evolución delos distintos grupos sociales en el transcurso del tiempo, surgen los distintos modelos educativos, que poco a poco unas veces y de manera más repentina que otras, van experimentando los cambios quefacilitan o posibilitan mejor, la citada evolución socio-económica-educativa
Al hablar de evolución de las sociedades, se impone la necesidad del análisis de las más antiguas que se denomino sociedadesprimitivas y en la que se dio el fenómeno o proceso de la educación natural este factor se refiere al factor era-tiempo prehistórico y además al tipo de educación que impera aun en sociedades...