Educacion En Chile

El factor educación en Chile y los cambios que ha experimentado en las últimas décadas
Publicado el Lunes 27, Septiembre 2010
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El mayor acceso a estudiar es uno de los principales fenómenos que se aprecia al mirar cómo ha evolucionado la formación académica de la población. Así lo indica el estudio realizado por nuestra casa de estudios y la consultoraDatavoz en torno a este tema. Las diferencias en los resultados escolares según el tipo de establecimiento, es una de las deudas que colaboran a aumentar aún más la desigualdad socioeconómica en el país.
I EDUCACIÓN PARA TODOS, pero desigual en años de escolaridad
Chile logró en las últimas décadas niveles de alfabetización similares a los de un país desarrollado, gracias a sus políticas deeducación básica obligatoria. En efecto, de acuerdo al Censo 2002 un 96% de la población sabe leer y escribir, mientras que en el siglo XIX, exactamente en 1854, sólo el 13% de la población tenía estos mínimos recursos de educación. Esa cifra aumentó sostenidamente hasta experimentar un gran salto en 1930, cuando el porcentaje de alfabetización superó el 70%.
Lo mismo ocurrió con el acceso a laformación educativa. El aumento en la escolaridad promedio de la población mayor de 18 años ha tenido un fuerte crecimiento en la última década: En 1990, por ejemplo, el promedio de años de estudio bordeaba los 9,4, cifra que para 2009 se elevó a 10,4. De acuerdo a Francisco Téllez, académico de la U. Andrés Bello, en la década del 60 se pusieron en práctica varias reformas que estaban orientadas aaumentar justamente esa escolaridad básica. En los 90, en tanto, las políticas fueron orientadas a cubrir la educación media para la mayor cantidad de personas.
Por lo tanto, gracias a las políticas de escolaridad obligatoria, la educación básica ya está prácticamente cubierta (tasa neta de 93%), mientras que la de educación media, ha aumentado en el tiempo. En 1990, 6 de cada 10 niños en edad deobtener dicho nivel de educación asistía a la educación media, hoy esa cifra alcanza a un 71% (tasa neta).
Otros datos a considerar es que hace 20 años, las personas de 20 a 24 años que habían completado la educación media no superaban el 53% y para el 2008 ese porcentaje se elevó a 81%. Así también aumenta la población que asiste a algún tipo de establecimiento educacional: en 1990 el 62% de losque tenían 14 años y menos asistía, porcentaje que aumentó a 77% en 2009. Lo mismo ocurre con el número de personas que tienen entre 15 a 29 años: los que van al liceo o colegio pasaron de un 42% a 44%, en el mismo periodo de tiempo.
Las cifras desde 1960 muestran que la matrícula por nivelación de enseñanza básica entre la población adulta era de 20.875, la que aumenta considerablemente amediados de los años setenta con cifras que superan las 100 mil. Luego experimenta un descenso a 20 mil matrículas, hasta llegar a las 22.224 en 2008. Por su parte, la evolución de la nivelación de enseñanza media en 1960 presentaba una matrícula de 29.923, cifras que fueron aumentando para tener un gran alza a mediados de los setenta con 100 matrículas, aumentando progresivamente hasta llegar en 2008 a108.186.
La desigualdad en los años de educación entre quintiles de ingreso, sin embargo, continúa siendo muy grande en la actualidad: 8,2 años estudia en promedio el quintil más pobre y casi 14 en el más rico. Lo que es relevante, si se considera que el gran salto en ingresos se produce cuando una persona logra completar la educación universitaria. Y es así, alguien con educación superiorcompleta gana tres veces más que una persona que ha completado la educación media.
Por otro lado, a pesar de que la tasa bruta de asistencia a la educación superior registra un prolongado y fuerte aumento, desde un 1% en 1950 hasta un 38% en el 2008, las diferencias por nivel socioeconómico siguen siendo muy grandes: sólo un 17% de los jóvenes de 18 a 24 años del 20% del quintil más pobre asiste a...