educacion en chile
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2014
Hoy en día resulta natural pensar en una carrera universitaria o técnico-profesional como la
sucesión lógica de la educación secundaria. Sobre todo en entornos urbanos, la mayoría delos
estudiantes de enseñanza media proyecta su ingreso al mercado laboral entre dos y cinco años
después de la obtención de su licenciatura en enseñanza media. Además, muchaspersonas
con trabajos estables se matriculan en establecimientos educativos que ofrecen clases en
horario vespertino o a través del sistema e-learning, lo cual abulta aún más el númeroabsoluto
de alumnos en la educación superior. El siguiente gráfico ilustra la evolución de la matrícula en
universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica en Chileen los últimos
treinta años:
Como es posible observar, tan solo la matrícula en institutos profesionales del año 2010
supera la matrícula total en establecimientos de educaciónsuperior del año 1983. Varios
factores han incidido en este proceso de crecimiento:
En las décadas de 1980 y 1990, la cobertura de la enseñanza básica y media alcanzó a
casiel 100% de la población en edad escolar, permitiendo a más personas cumplir los
requerimientos mínimos para optar por la educación superior.
La flexibilización de la regulaciónlegal de la educación superior permitió la
proliferación de nuevos establecimientos.
El crecimiento, diversificación y sofisticación de la economía han incrementado la
necesidad demano de obra calificada.
En razón del crecimiento del número de profesionales, hoy en día las perspectivas de
desarrollo laboral de una persona sin educación superior son muyinferiores a las de una
persona que ha obtenido algún grado académico o título profesional. El siguiente gráfico
muestra las diferencias en los ingresos de acuerdo al tipo de educación:
sucesión lógica de la educación secundaria. Sobre todo en entornos urbanos, la mayoría delos
estudiantes de enseñanza media proyecta su ingreso al mercado laboral entre dos y cinco años
después de la obtención de su licenciatura en enseñanza media. Además, muchaspersonas
con trabajos estables se matriculan en establecimientos educativos que ofrecen clases en
horario vespertino o a través del sistema e-learning, lo cual abulta aún más el númeroabsoluto
de alumnos en la educación superior. El siguiente gráfico ilustra la evolución de la matrícula en
universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica en Chileen los últimos
treinta años:
Como es posible observar, tan solo la matrícula en institutos profesionales del año 2010
supera la matrícula total en establecimientos de educaciónsuperior del año 1983. Varios
factores han incidido en este proceso de crecimiento:
En las décadas de 1980 y 1990, la cobertura de la enseñanza básica y media alcanzó a
casiel 100% de la población en edad escolar, permitiendo a más personas cumplir los
requerimientos mínimos para optar por la educación superior.
La flexibilización de la regulaciónlegal de la educación superior permitió la
proliferación de nuevos establecimientos.
El crecimiento, diversificación y sofisticación de la economía han incrementado la
necesidad demano de obra calificada.
En razón del crecimiento del número de profesionales, hoy en día las perspectivas de
desarrollo laboral de una persona sin educación superior son muyinferiores a las de una
persona que ha obtenido algún grado académico o título profesional. El siguiente gráfico
muestra las diferencias en los ingresos de acuerdo al tipo de educación:
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