Educacion en corea
Páginas: 13 (3128 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2010
EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN COREA
Las escuelas modernas fueron introducidas a partir del ano 1880. Con la fundación de la República de Corea en 1945, el gobierno comenzó a establecer un sistema educativo moderno, haciendo los seis años de la atención de la escuela primaria
La educación privada en corea está apoyada y regulada por la Ley de Escuelas Privadas; promulgada en 1963. Endicha ley se afirma que el mejoramiento de las escuelas privadas con su propia especificidad, debe llevarse a cabo asegurando su autonomía y responsabilidad pública.
La autonomía se refiere a una selección autónoma de alumnos, curricula y a la gestión administrativa.
La responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas instituciones públicas y tener funcionescomo tales.
Especificidad, autonomía y responsabilidad (principales características de la educación privada en Corea, desde una perspectiva legal).
Aunque la educación preescolar no es todavía obligatoria, la importancia de la educación preescolar ha estado trazando el reconocimiento de aumento en años recientes.
El sistema educativo en la república de Corea consiste en las escuelasprimarias de seis años, escuelas medias de tres años, High Schools secundarias de tres años, y universidades de cuatro años.
Las escuelas secundarias privadas están supervisadas como escuelas públicas.
Las escuelas privadas de nivel medio y superior no tienen permitido seleccionar a sus alumnos, y sus egresados de esas escuelas no pueden elegir las escuelas de enseñanza media y superior dondedeseen matricularse.
Formas de operación:
Desde el punto de vista legal la educación privada está considerada como una fundación escolar individual. La cual es una entidad jurídica especial establecida por ley sobre la base de los activos proporcionados por individuos u organizaciones que desean libremente establecer una nueva escuela. Una fundación escolar jurídica debe estar gobernada porun consejo de patronos; los cuales toman las decisiones de la fundación y debe tener como mínimo 15 patronos.
Sus principales funciones son:
-Deliberación sobre presupuesto y pago de cuentas
-Fusión y liquidación de una fundación escolar
-Nombramiento y destitución de funcionarios
- Nombramiento y destitución de director y maestros
-Manejo de proyectos para generación de ganancias.-Toma de decisiones
Debido a la reglamentación gubernamental sobre las colegiaturas y a la insuficiente transferencia de gastos de operación de las personas jurídicas, la mayoría de las secundarias privadas sufre de dificultades financieras severas; por lo tanto el gobierno les ha proporcionado un subsidio.
SUPERVISION
Las escuelas secundarias privadas están supervisadas, como escuelaspúblicas, por la Oficina Provincial de Educación y la Oficina de Educación del Condado. Se aplica la misma tasa de colegiaturas a las escuelas secundarias privadas como públicas.
ASIGNACION DE ESCUELA
Se asigna al alumno a una escuela, que puede ser pública o privada, mediante una rifa.
ARGUMENTOS EN CONTRA
Impide realización de objetivos de escuelas privadas
Crea Insolvencia financiera deescuelas privadas
Privación del derecho constitucional del alumno (22 y 31) a elegir su escuela
ARGUMENTOS A FAVOR
Elimina la competencia excesiva de alumnos,
Otorga mismas oportunidades educativas, aun con diferencias de nivel socioeconómico
Ha normalizado la educación elemental y media
CRITICAS AL SISTEMA SECUNDARIA
No existe arreglo curricular especial para escuelas privadas, enel nivel elemental y secundaria.
Existe un Currículo Nacional elaborado por el Ministerio de Educacion y se aplica a ambos tipos de educación.
Se ha criticado al sistema privado por adoptar de manera general el currículo de la educación pública.
Grado de dependencia de la educación privada:
En Corea cuanto más alto es el nivel educativo, mayor es la dependencia a la educación...
Las escuelas modernas fueron introducidas a partir del ano 1880. Con la fundación de la República de Corea en 1945, el gobierno comenzó a establecer un sistema educativo moderno, haciendo los seis años de la atención de la escuela primaria
La educación privada en corea está apoyada y regulada por la Ley de Escuelas Privadas; promulgada en 1963. Endicha ley se afirma que el mejoramiento de las escuelas privadas con su propia especificidad, debe llevarse a cabo asegurando su autonomía y responsabilidad pública.
La autonomía se refiere a una selección autónoma de alumnos, curricula y a la gestión administrativa.
La responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas instituciones públicas y tener funcionescomo tales.
Especificidad, autonomía y responsabilidad (principales características de la educación privada en Corea, desde una perspectiva legal).
Aunque la educación preescolar no es todavía obligatoria, la importancia de la educación preescolar ha estado trazando el reconocimiento de aumento en años recientes.
El sistema educativo en la república de Corea consiste en las escuelasprimarias de seis años, escuelas medias de tres años, High Schools secundarias de tres años, y universidades de cuatro años.
Las escuelas secundarias privadas están supervisadas como escuelas públicas.
Las escuelas privadas de nivel medio y superior no tienen permitido seleccionar a sus alumnos, y sus egresados de esas escuelas no pueden elegir las escuelas de enseñanza media y superior dondedeseen matricularse.
Formas de operación:
Desde el punto de vista legal la educación privada está considerada como una fundación escolar individual. La cual es una entidad jurídica especial establecida por ley sobre la base de los activos proporcionados por individuos u organizaciones que desean libremente establecer una nueva escuela. Una fundación escolar jurídica debe estar gobernada porun consejo de patronos; los cuales toman las decisiones de la fundación y debe tener como mínimo 15 patronos.
Sus principales funciones son:
-Deliberación sobre presupuesto y pago de cuentas
-Fusión y liquidación de una fundación escolar
-Nombramiento y destitución de funcionarios
- Nombramiento y destitución de director y maestros
-Manejo de proyectos para generación de ganancias.-Toma de decisiones
Debido a la reglamentación gubernamental sobre las colegiaturas y a la insuficiente transferencia de gastos de operación de las personas jurídicas, la mayoría de las secundarias privadas sufre de dificultades financieras severas; por lo tanto el gobierno les ha proporcionado un subsidio.
SUPERVISION
Las escuelas secundarias privadas están supervisadas, como escuelaspúblicas, por la Oficina Provincial de Educación y la Oficina de Educación del Condado. Se aplica la misma tasa de colegiaturas a las escuelas secundarias privadas como públicas.
ASIGNACION DE ESCUELA
Se asigna al alumno a una escuela, que puede ser pública o privada, mediante una rifa.
ARGUMENTOS EN CONTRA
Impide realización de objetivos de escuelas privadas
Crea Insolvencia financiera deescuelas privadas
Privación del derecho constitucional del alumno (22 y 31) a elegir su escuela
ARGUMENTOS A FAVOR
Elimina la competencia excesiva de alumnos,
Otorga mismas oportunidades educativas, aun con diferencias de nivel socioeconómico
Ha normalizado la educación elemental y media
CRITICAS AL SISTEMA SECUNDARIA
No existe arreglo curricular especial para escuelas privadas, enel nivel elemental y secundaria.
Existe un Currículo Nacional elaborado por el Ministerio de Educacion y se aplica a ambos tipos de educación.
Se ha criticado al sistema privado por adoptar de manera general el currículo de la educación pública.
Grado de dependencia de la educación privada:
En Corea cuanto más alto es el nivel educativo, mayor es la dependencia a la educación...
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