Educacion en egipto
Páginas: 3 (551 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2010
EDUCACIÓN EN EGIPTO.
• IDEAL DE HOMBRE.
• MÉTODOS EDUCATIVOS.
• LÓGICAS Y SECUENCIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS.
• AGENTES DEL PROCESO EDUCAIVO.
• FIGURA DEL MAESTRO.
• EDUCACIÓNDE LA MUJER.
Para los egipcios lo más importante era instruirse para tener éxito en la vida, para ello el Maat (orden) era el principio con el cual se regían ya que les servía para hablar,conducirse, y activarse conforme a la misma era sumamente ventajoso. no letrado era considerado como una bestia de carga, es decir, un esclavo.
El niño debía observar y copiar el comportamiento de losmayores para aprender habilidades y acumular conocimientos. Los padres transmitían ciertos principios de educación, como por ejemplo, elementos de la cosmovisión, comportamiento frente a los dioses,conductas morales y tradiciones, la educación del hijo estaba a cargo del padre y la de la niña por la madre. La escuela era llamada casa de instrucción; el programa de estudios abarcaba: religión,urbanidad, lectura, escritura, cálculo natación y gimnasia. En ellas se enseñaba escritura de carácter hierático y demótico, dibujo, contabilidad, redacción literaria y geometría práctica. El paso de laescuela elemental a la superior se determinaba por un examen.
Afortunados eran todos aquellos que podían asistir a la escuela; la educación de los primeros años se daba en el ceno materno, bajo latutoría de los padres de forma respectiva, posteriormente, los púberes (alrededor de los 10 años) no elegían sus propias carreras ya que los oficios eran hereditarios. No se trata de un sistema rígido deherencia sino una costumbre de instruir al hijo en el oficio del padre.
En el caso de la élite, esto sucedía sólo con el consentimiento del rey. Los mismos oficios permanecían, pues, dentro de lasmismas familias durante generaciones. Los estudios superiores tenían carácter técnico y profesional.
Los reyes o altos funcionarios solían visitar con frecuencia las escuelas para inspeccionar y...
• IDEAL DE HOMBRE.
• MÉTODOS EDUCATIVOS.
• LÓGICAS Y SECUENCIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS.
• AGENTES DEL PROCESO EDUCAIVO.
• FIGURA DEL MAESTRO.
• EDUCACIÓNDE LA MUJER.
Para los egipcios lo más importante era instruirse para tener éxito en la vida, para ello el Maat (orden) era el principio con el cual se regían ya que les servía para hablar,conducirse, y activarse conforme a la misma era sumamente ventajoso. no letrado era considerado como una bestia de carga, es decir, un esclavo.
El niño debía observar y copiar el comportamiento de losmayores para aprender habilidades y acumular conocimientos. Los padres transmitían ciertos principios de educación, como por ejemplo, elementos de la cosmovisión, comportamiento frente a los dioses,conductas morales y tradiciones, la educación del hijo estaba a cargo del padre y la de la niña por la madre. La escuela era llamada casa de instrucción; el programa de estudios abarcaba: religión,urbanidad, lectura, escritura, cálculo natación y gimnasia. En ellas se enseñaba escritura de carácter hierático y demótico, dibujo, contabilidad, redacción literaria y geometría práctica. El paso de laescuela elemental a la superior se determinaba por un examen.
Afortunados eran todos aquellos que podían asistir a la escuela; la educación de los primeros años se daba en el ceno materno, bajo latutoría de los padres de forma respectiva, posteriormente, los púberes (alrededor de los 10 años) no elegían sus propias carreras ya que los oficios eran hereditarios. No se trata de un sistema rígido deherencia sino una costumbre de instruir al hijo en el oficio del padre.
En el caso de la élite, esto sucedía sólo con el consentimiento del rey. Los mismos oficios permanecían, pues, dentro de lasmismas familias durante generaciones. Los estudios superiores tenían carácter técnico y profesional.
Los reyes o altos funcionarios solían visitar con frecuencia las escuelas para inspeccionar y...
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