EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO II

INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………..…

3

CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA……………………………………………………………………………………

4

ORGANIZADCION DE LOS CONTENIDOS…………………………………………………………………………………

7

ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES……………………………………………………………………………

8

BLOQUE I
EDUCACION Y REVOLUCION 1910-1920……………………………………………………………………………………

14

BLOQUE II
LA CONSOLIDACION DEL ESTADOEDUCADOR…………………………………………………………………………

18

BLOQUE III
LA ESCUELA DE LA UNIDAD NACIONAL…………………………………………………………………………………

25

BLOQUE IV
LOS AÑOS RECIENTES………………………………………………………………………………………………………………

29

MATERIALES DE APOYO
BLOQUE I
LA EDUCACIÓN Y REVOLUCION 1910-1920…………………………………………………………………..………
EL SNTE:DE LA FEDERALIZACION CENTRALIZADORA A LA FEDERALIZACION
DESCENTRALIZADORA
(alberto arnaut)………………………………………………………………………………..……………………………………
LOS NUMEROS FAVORECEN A LAS MINORIAS
(bassant milada) ……………………………………………………………………………….……………………………………

35
35

44

O

DEBATE DE LA 12ª SECION ORDINARIA SOBRE EL ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL
CELEBRADO EL 13 DE DICIEMBRE DE 1916
(rafael sanchez vazquez) ………………………………………………………………………….……………………………

66

COMO ES Y QUE HACE UN MAESTRO RURAL…………………………………………………………………………

69

EL MAESTRO RURAL ……………………………………………………………………………………….………………………

71

LAENSEÑANZA SECUNDARIA EN EL DF
francisco vazquez gomez…………………………………………………………………………………………………………

75

BLOQUE II
LA CONSOLIDACION DEL ESTADO EDUCADOR……………………………………………………………..……
BASES PARA LA ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE TRABAJO DE LAS MISIONES
CULTURALES RURALES DE 1942
agustin santiago sierra………………………………………………………………………………………….…………………
PLANTEAMIENTO DEL MAESTRO MOISÉS SAENZ ENTORNO A LA ESCUELA SECUNDARIA…
LAESCUELA Y LA CULTURA
moisés saenz………………………………………………………………………………………………………………………..…
ESCUELAS NUEVAS Y MAESTROS DIFERENTES……………………………………………………………………

87
87
95
98
104

1

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PUBLICA EN MEXICO
fernando solana, raul cardiel y raul bolaños…………………………………………………….……………………
EL COMPROMISO DEL MAESTRO RURAL
efrén galvan escobedo………………………………………………..………………………………..…………………………
LA ESCUELA Y LACULTURA
moisés saenz…………………………………………………………….…………………………………………………..…………
LA BATALLA POR EL DOMINIO DE LAS CONCIENCIAS: LA EXPERIENCIA DE LA
EDUCACIÓN SOCIALISTA EN JALISCO
pablo yankelevich……………………………………………………………………………………………….……………………
BLOQUE III
LA ESCUELA DE LA UNIDAD
NACIONAL…………………………………………………………………………………………………………………………………

COMENTARIOS DEL PLAN DE ONCE AÑOS
jaime torres b.…………………………………………………………………………………………………………………………
PLANES Y PROGRAMAS DE LA SEGUNDA ENSEÑANZA………………………………………….………………
BLOQUE IV
LOS AÑOS RECIENTES……………………………………………………………………………….……………………………
LA ENSEÑANZA MEDIA BASICA EN MEXICO, 1970,1976
olac fuentes molinar……………………………………………………………………………..…………………………………

LOS MAESTROS EN LA REVOLUCION 1910-1919……………………………………………………..……………
PERSPECTIVAS HACIA EL SIGLO XXI
pablo latapi sarre…………………………………………………………………………………..…………………………………
LAS REFORMASRECIENTES EN EL CAMINO DE INTEGRAR UN SOLO CICLO BASICO
REFORMA DE 1975…………………………………………………………………………..………………………………………

2

114
122
143

149

167

167

174
238

240

259
282

313

INTRODUCCION
En el primer curso de esta asignatura, los alumnos de las escuelas normales conocieron
algunos rasgos del desarrollo histórico de la educación y su relación con la evolución de
nuestro país, desde la épocaprehispánica hasta el final del porfirito. En este curso, La
Educación en el Desarrollo Histórico de México II, estudiaran procesos y hechos relevantes de
la transformación de la educación en el periodo comprendido entre la Revolución Mexicana
y la actualidad.
El estudio de este período -el siglo XX- permitirá a los estudiantes completar la revisión
de la trayectoria histórica que dió lugar a laformación del sistema educativo actual; es
decir, el conocimiento de los principales hechos y factores que han influido en la
formación de los principios filosóficos y las normas jurídicas, los propósitos y contenidos
educativos, las formas de organización que se han adoptado -en...