Educacion En El Estado Del Bienestar Social

Estado del Bienestar Social

Estado Nacional Popular
La etapa que se conoce como la del Estado Nacional Popular, que comienza a partir del año 1946, se desarrolla en un complejo contexto internacional, ya que se trataba de los tiempos en que la Segunda Guerra Mundial terminaba, pero manifestaba sus consecuencias. Las principales potencias, a excepción de Estados Unidos, estaban agotadastanto económica como moralmente, y veían la necesidad de que consolidar lo que hoy conocemos como Organización de las Naciones Unidas, organismo especializado para resolver conflictos de índole internacional. También surgieron los Países No Alineados, movimiento que incorporaba a los países que se mantenían neutros en la lucha ideológica entre el capitalismo occidental y el comunismo oriental; setrataba de países tercermundistas que comenzaban a independizarse de las potencias mundiales.
Este período significó también la bipolaridad del mundo: el socialismo contra el capitalismo. Estados Unidos se había consolidado como potencia, desplazando a Inglaterra de su rol protagonista en el mercado mundial. En Europa, los Estados se preocupaban por reconstituir la economía de sus países, por lo quelas relaciones se relajan y se instala un aire más solidario, donde el Banco Mundial juega un papel importante, combatiendo a través de la financiación, la pobreza en los países devastados por la Guerra.
En Argentina en particular, la Primera y Segunda Guerra Mundial significaron un período en el que la función agro-exportadora del país decayó, lo cual llevó a que el país, como muchos otros,comenzara a independizarse y a crear su propio modelo industrial; a este modelo de acumulación se lo conoce como “Industrialismo Sustitutivo”.
En éste ámbito de importantes cambios, la concepción científica-pedagógica que se manifiesta surge como un producto de luchas sociales, en la que la distribución de riquezas comienza a disputarse entre las clases, y aparece un nuevo actor político: eltrabajador. Es así como el Estado se consolida como garante de los derechos sociales. La educación se consolidó como un instrumento de modernización económica.
Llegado el peronismo al gobierno, la educación llegó a todos los sectores de la población, pero se conformó en base a un modelo de regimiento, plenamente normativo y disciplinario. Durante este régimen, la pedagogía manifestó la necesidad de queel maestro implantara un orden y una moral al alumno, entre los cuales se manifestaba una relación basada en el espíritu antes que en el trabajo, y en la justicia social, basada en una educación humanista, opositora al positivismo.
Con la industrialización, la sociedad ve la necesidad de aprender nuevos oficios, por lo que la expansión de la educación, especialmente del Nivel Medio, se viomanifestada por la instrucción para el trabajo; la educación se convertía así en una educación integral: gracias al Primer Plan Quinquenal, se entendía que la enseñanza en las escuelas debía establecer un equilibrio entre el materialismo y el idealismo, debía formar al hombre para la realidad de la Nación en base a una educación práctica y profesional, igual para todos, que combinaba la formaciónmoral, intelectual y física de los alumnos.
Aún así, este Primer Plan Quinquenal, propuesto por Arizaga, no duró mucho: enseguida los sectores más reaccionarios del país consiguieron su renuncia y la reforma constitucional de 1949, en la que se establece la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria, pero se impone un principio de selección en el nivel medio y superior, a los que sólo losalumnos más capaces tenían acceso.
El sistema de bachillerato propuesto por Mitre queda intacto en la educación, es decir, se continúa ejerciendo una educación normalista. Paralelamente a este sistema, comenzaron a crearse organismos que tendían a vincular la educación con el trabajo, orientados a sectores de la sociedad más modestos, como la Universidad Obrera Nacional.
En el año 1947, una nueva...