Educacion En El Feudalismo

Trabajo práctico para el examen final de la materia

Tema: REVISIÓN DEL TEXTO “DESPUÉS DE LA MODERNIDAD” de Colom, A. J. y Melich, J. C.


Primera parte:
Introducción al análisis de la obra

Título: “ DESPUÉS DE LA MODERNIDAD”

Autores: Antoni J. Colom y Joan-Carles Mèlich

Editorial: Ediciones Paidós Ibérica S.A. Barcelona

Lugar y fecha de edición: Impreso en España. Primeraedición año 1994. Segunda reimpresión, año 1997.

A) Organización del texto:

Presentación: Parábola de “astronautas” y “náufragos” (año 1992)

Primera parte: La nueva condición de la ideología.

Capítulo I “El punto de partida”
1) La ideología contracultural
1. El movimiento Beat
2. Las revueltas estudiantiles
3. La contracultura Hippy
2) La aportación pedagógica
2.1 Lascomunas infantiles de Berlín Occidental.
2.2 La Escuela Blat de Ibiza
3) El origen del futuro

Capítulo II “La filosofía de la posmodernidad”
1) La filosofía posmoderna
2) La cultura y el hombre posmoderno
3) La educación en la cultura de la posmodernidad

Capítulo III “La necesidad del conocimiento”
1) La síntesis sociotecnológica
2) La propuesta educativa de Toffer
3) Elentorno computarizado de Carnegie Mellon

Capítulo IV “ La sociedad como sistema: Niklas Luhmann”
1) Las bases teóricas de la propuesta de Luhmann
2) Los sistemas sociales
3) La educación en la teoría de sistemas


Segunda parte: Los restos del naufragio

Capítulo I “El neocontractualismo de Rawls”
1) Los principios de una sociedad bien ordenada
2) El “velo de la ignorancia” y losprincipios de una teoría de la justicia
3) La educación en una sociedad justa

Capítulo II “Habermas o el retorno a la modernidad”
1) La crítica al positivismo
2) La síntesis entre sistema y mundo de la vida
3) La acción comunicativa
4) La teoría crítica de la educación

Capítulo III “La ideología permanente: el pacifismo”
1) La filosofía de Krishnamurti
1.1 La educación y el educador1.2 La escuela y el proceso educativo
2) La objeción de conciencia

Capítulo IV “La ideología recuperada: el ecologismo”
1) Naturaleza y educación. Precedentes
2) La respuesta ecologista

Final

Bibliografía


B) Análisis de la introducción. Parábola de “astronautas” y “náufragos”

Mediante un recorrido histórico del pensamiento filosófico y, concretamente de la filosofía de laeducación, los autores pretenden mostrar la nueva condición de la ideología que subyace en los discursos pedagógicos de la actualidad.
En este sentido afirman que “…a finales se siglo XX, nos encontramos en un período articulante que, parece ser, concluye la modernidad, o si se quiere la sociedad liberal y burguesa y su contestación más importante, el marxismo, al tiempo que iniciamos unanueva era histórica, que viene en denominarse poscapitalismo o posmodernidad, que acaso tenga en la ilustración propiciada por la tecnología su verdadero punto de partida.”
Parecería ser entonces que la nueva ideología de corte antihumanista e individualista, en tanto pensamiento que ilustra y determina nuestra cotidianidad, ha agotado el sentido crítico y contestatario (antiautoritario,antisistema) que poseía la pedagogía de los años sesenta y setenta. “…La modernidad… deja paso a la posmodernidad…los discursos liberadores a las decisiones eficaces, los humanismos a las prepotencias de las posibilidades individuales, y en fin, la educación en tanto que discurso antisistema pasa a ser la verdadera orientadora del sistema”.
Posicionándose básicamente en una realidad que oscilaentre el pensamiento antihumanista, de corte individualista, propio de la posmodernidad y sustentado en la tecnociencia y en la necesidad del conocimiento como base para seguir desarrollando la tecnología salvadora y propiciadora de los avances de la humanidad y los discursos humanistas y colectivistas que confían en la fuerza liberadora del hombre como un sujeto social, intentan refrendar la...