Educacion En El Imperio De Japon

Educación en el Imperio del Japón era una alta prioridad para el gobierno, como el liderazgo de principios de los añosdel gobierno Meiji se dio cuenta de la necesidad crítica de universal de la educación pública en su campaña para modernizar y occidentalizar Japón. Misiones en el exterior, como la misión Iwakura fueron enviados al extranjero para estudiar los sistemas educativos de losprincipales países occidentales.
En 1871, el Ministerio de Educación se estableció, con un sistema escolar basado en gran medida en la América del modelo, que promovió un plan de estudios utilitario, pero con el sistema de administración de la escuela central controlado por copiado deFrancia . Con la ayuda de asesores extranjeros , como David Murrayy Scott, Marion McCarrell , Escuelas Normales para laformación del profesorado también se crearon en cada prefectura. Otros asesores, tales como George Adams Leland , fueron reclutados para crear tipos específicos de planes de estudio.
Las escuelas privadas dirigidas por los templos budistas ( terakoya ) y asociaciones de vecinos se nacionalizaron las escuelas primarias; feudales de dominio las escuelas dirigidas por los daimyose convirtieron enescuelas medias, y el shogunato Tokugawa, la Academia se convirtió en el fundamento de la Universidad Imperial de Tokio .
Sin embargo, añadieron un nuevo currículo que hace hincapié en los ideales conservadores, tradicionales más un reflejo delos valores japoneses . confucianos preceptos se hizo hincapié, sobre todo las relativas a la naturaleza jerárquica de las relaciones humanas, servicio alnuevo estado de Meiji, la búsqueda del aprendizaje, y la moralidad. Estos ideales, encarnada en la década de 1890 rescripto imperial sobre educación , junto con el control del gobierno altamente centralizado de la educación, en gran medida guiado la educación japonesa hasta el final de la Segunda Guerra Mundial .
En diciembre de 1885, el gabinete de sistema de gobierno fue establecido, y MoriArinori convirtió en el primer Ministro de Educación de Japón. Mori, junto con Inoue Kowashi creó la fundación del Imperio del sistema educativo de Japón mediante la emisión de una serie de pedidos de 1886. Estas leyes establecieron una escuela primaria del sistema, la escuela media del sistema, la escuela normal del sistema y una universidad imperial del sistema.
La escuela primaria se hizoobligatoria a partir de 1872, y fue la intención de crear leales súbditos del emperador. Escuelas fueron las escuelas preparatorias de los estudiantes destinados a entrar en una de las universidades imperiales, y las universidades imperiales tenían la intención de crear líderes occidentales que serían capaces de dirigir la modernización de Japón.
Con la creciente industrialización de Japón, la mayordemanda de enseñanza superior y formación profesional . Inoue Kowashi, que siguió a Mori como Ministro de Educación estableció un estado de escuela de formación profesional del sistema, y también promovió la educación de las mujeres a través del sistema de la escuela a una chica separada.
La educación obligatoria se extendió a seis años en 1907. De acuerdo con las nuevas leyes, los libros de textosólo puede ser emitida a la aprobación del Ministerio de Educación. El plan de estudios se centró en la educación moral (principalmente dirigidos a inculcar el patriotismo ), las matemáticas , la lectura y la escritura, composición, caligrafía japonesa , la historia de Japón , la geografía , la ciencia, el dibujo, el canto y la educación física . Todos los niños de la misma edad aprendió cadasujeto de la misma serie de libros de texto.
-------------------------------------------------
[ editar ]1912-1937
Durante el Taisho y principios del período Showa , a partir de 1912-1937, el sistema educativo en Japón se convirtió en cada vez más centralizado. Desde 1917-1919, el gobierno creó el Consejo Extraordinario de Educación (临时教育 Rinji Kyoiku Kaigi? ), que publicó numerosos informes y...