Educacion en el magdalena

LA EDUCACION DE LOS MAGDALENENSES: Análisis y Perspectivas

Por: Jeniffer Patricia de Lima Granados *

La educación en el Departamento del Magdalena desde hace muchos años siempre ha tenido sucesos desaventurados. No basta el departamento con ser uno de los más pobres -el NBI reporta que cerca del el 46% de la población es pobre-, y con intensidad marcada por el conflicto armado, y uno delos departamentos más conmovidos por la corrupción y el narcotráfico durante las últimas décadas, parece que ahora hasta la naturaleza se ensaña con éste, según el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano (OECC).
A lo anterior se le suma además los efectos del desastre invernal, todo ello apunta hacia la crisis educativa, que sin duda se presenta en el departamento del Magdalena, lo cualconlleva a que se presenten efectos adversos en el crecimiento económico y su desarrollo social, en el corto, mediano y largo plazo. ¿Será que lo anterior ha conllevado a que se presente la baja cobertura y la mala calidad de la educación en el Departamento del Magdalena? (OECC: 2.010)
Según los gobiernos que han pasado y que han administrado los recursos de este sector, han tratado de implementare innovar con modelos que permitan el avance y mejor desempeño, pero las cifras en cuanto a cobertura y a eficiencia han sido muy desalentadoras, por ejemplo, de las 238 sedes educativas con deterioro en su infraestructura el 53 deberán ser reubicadas, el 47 necesitan reposición total y 138 rehabilitadas; es decir, que el 42% de la infraestructura educativa ubicada en las zonas afectadas yatendidas por inundaciones requiere prácticamente de una renovación de la infraestructura educativa, mientras que el restante 52% requiere de inversiones para mitigar los efectos del desastre, hacer reparaciones estructurales o simplemente hacer mantenimiento correctivo.
* Estudiante de Ing. Industrial, VI semestre, Universidad del Magdalena – 2.011
El costo de restitución del parque escolar en eldepartamento del Magdalena, estimado por la comisión de valoración del desastre asciende a $ 108.450 millones, de los cuales el 97% de esos recursos está dirigido a la recuperación del parque escolar y el 3% a la ayuda humanitaria. Este costo no incluye los efectos negativos en el aprendizaje, incuantificables por ahora, como consecuencia de trastornos en la dinámica del ciclo escolar, oexternalidades negativas de factores socioeconómicos hacia la calidad del servicio educativo, que como se establece en el último informe del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), que establece el efecto del ambiente escolar y los factores socioeconómicos en la calidad educativa como cercano al 70%. (OECC: 2.010)
En el Plan de Gobierno propuesto por Omar DiazgranadosVelázquez, quien propuso el cumplimento a las acciones y metas prioritarias expuestas en el tema de educación para la población más pobre, mi gobierno guiará sus acciones en el campo de la educación con base en el Plan Decenal Nacional de Educación 2006 – 2015 y el respectivo Plan Decenal Departamental de Educación”. Además de incrementar significativamente la cobertura a nivel escolar,Diazgranados promoverá el mejoramiento de la calidad de la educación, tanto en sus componentes de oferta como de rendimiento por parte de los estudiantes. (DIAZGRANADOS: 2.007)
Propuesta que en su totalidad no se ha cumplido, ya que por análisis y resultados no se ha visto mejora alguna en este ámbito, según estudios realizados por el OECC, quien publicó que a cobertura disminuyó, pasó del 40% al 25.7% yla calidad según las pruebas SABER aplicadas por el ICFES, los resultados no han sido los esperados, En las pruebas ICFES (2006)que se aplican a los estudiantes de grado once, el 54% de las instituciones se ubican en el nivel bajo, el 21% de las instituciones se ubican en el nivel medio, el 16% de las instituciones se ubican en el nivel inferior, en el nivel alto el 4% de las instituciones, en el...