educacion en el peru

3.1. Educación en el Perú

La educación tiene una relación implícita y/o explícita con la estructura social que se presenta en su tiempo. La educación está condicionada por el carácter clasista de la sociedad y por su sistema de valores, pero esto no es determinante, ya que la educación guarda un grado de autonomía funcional de acuerdo al nivel de complejidad de la sociedad.
Podemos notardiversos cambios cuando hablamos acerca de la educación en el Perú. Empezando por las culturas andinas, preincaicas y la cultura Inca, para luego continuar con la educación que se presentaba en las colonias, el virreinato y las distintas reformas que tuvo la educación en nuestro país.
3.1.1. Cultura Inca:
En la cultura Inca tenemos presencia de la élite y la masa, donde no existía la igualdadsocial. La masa tenían un verdadero culto al monarca, era un sacrilegio no obedecerlo o atentar contra él. Todos eran educados para amar, respetar y temer al monarca, quien era el benefactor, el padre y el amparo de sus súbditos. Los niños tenían labores agrícolas, ganaderas y domésticas, aprendían de la naturaleza y servían a su curaca; los nombres se los ponían con ceremonias ya cuando el niño seencontraba en la etapa de la pubertad. Existían escuelas para las niñas, donde éstas aprendían el tejido, la cerámica y cultivaban el gusto artístico; también encontramos otro tipo de escuela donde entraban niñas seleccionadas y aprendían a cantar, éstas pertenecían al coro del Inca.
Manco Cápac, habría instaurado una nueva religión heliolátrica e impartió nuevos preceptos y leyes, que sepan labrarla tierra, cultivar ganados y gozar de ellos como hombres racionales. Mama Ocllo, su esposa, habría enseñado a las indias los oficios de mujeres, tales como, hilar, tejer, hacer vestimentas para ella, su marido e hijos y a hacer los servicios del hogar.
Inca Roca, el organizador principal de la educación en la cultura Inca, fundó escuelas donde enseñaban los “Amautas” (filósofos y sabiosvenerados) las letras, ciencias y artes a la alta nobleza y castas privilegiadas. Él no consideraba conveniente que los hijos de la gente común aprendieran estas materias, ya que temía que resultara algún indio fanático que provocará la rebelión. Así que los indios aprendían el “oficio de sus padres” hasta los 28 años, donde rendirían servicios al estado.
Para la transmisión de conocimiento el medioprincipal fue la enseñanza oral, dada en la lengua general del pueblo, “Runasimi”, la cual era enseñada por maestros para que así todos en Cuzco hablaran una misma lengua, esta educación dada por estos maestros tenía una duración de cuatro años. Al educando se le enseñaba todo lo que le haría triunfar en la vida cotidiana, dando énfasis al trabajo en el hogar. A la nobleza se le enseñabacolateralmente también en la misma cantidad de tiempo; el primer año se instruía en el Runasimi, el segundo a lo religioso y litúrgico, en el tercero con lo referente a los “kipus”; en conocimientos importantes acerca del gobierno y administración y el último año estaba destinado al aprendizaje de la historia y arte militar.
Entonces deducimos que la educación incaica aparece como una típica educación decastas, se cultiva una valorización de lo jerárquico, de rango y sexo. En consecuencia había simultáneamente una enseñanza ordinaria para el pueblo y la superior era reservada para una minoría selecta de donde surgían los maestros de los maestros. Este grupo, además de los “Amautas”, incluían a los “Haravecs”, poetas que estaban dedicados a cantar las hazañas históricas de los Incas o señoresprincipales; los “Quipucamayoc”, quienes guardaban y transmitían datos estadísticos mediante nudos, colores y formas convencionales a la vez que pasaban información de una generación a otra y por el “Williac Umu”, sumo sacerdote que ejercía los oficios divinos y eran los adivinos de supersticiones, sueños y avisos.



3.1.2. Época Colonial
Tras la conquista de los españoles, el ordenamiento de...