EDUCACION EN EL PERU
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2015
¿Cómo se encuentra la educación en el Perú?
“La crisis de la educación peruana se Expresa en la contradicción existente entre los grandes esfuerzos que hace la casi totalidadde las familias peruanas propugnando para sus hijos el acceso a una educación adecuada y la no correspondencia de estos esfuerzos con un sistema que no se centra en el alumno comosu fin último”. (EDUCACIÓN, docencia y clase política en el Perú, Ed. TAREA, 2007, Lima, pág. 30)
IR A LAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS ES IR A LA ESENCIA DE LOS FENÓMENOS
Estas muestras delo que ocurren con los aprendizajes de nuestros alumnos son sólo una parte de los graves problemas educacionales que afectan a nuestro país.
Las muestras son los fenómenos que se observan comoproblemas que requieren una explicación científica para buscar las soluciones más pertinentes.
POSTULADOS:
1. La calidad implica vocación, esfuerzo, disciplina, voluntad y una práctica moral constante.2. La calidad educativa debe orientarse a partir de la pedagogía del arquetipo, de manera que el ejemplo sea la fuente permanente de educar.
CUESTIONES PREVIAS FUNDAMENTALES SOBRE CALIDAD EDUCATIVA:Las diferentes posiciones sobre la educación y los diferentes intereses individuales o sociales generan expectativas y nociones distintas sobre la calidad de la educación.
La educación es un procesocomplejo, que no se da de manera aislada de otros fenómenos y procesos sociales.
¿Qué es calidad educativa?
Generalmente se consideran como “buenos centros” aquellos donde asisten alumnos deextracción socioeconómica alta. En otros casos se considera que son los medios, docentes titulados, infraestructura, curriculum ofrecido, etc., los que determinan fundamentalmente la calidad de un centro.Finalmente, una gran mayoría se decanta definiendo la calidad en función de los resultados.
Sin embargo la calidad educativa es un concepto multidimensional, que puede ser operatividad en función de...
“La crisis de la educación peruana se Expresa en la contradicción existente entre los grandes esfuerzos que hace la casi totalidadde las familias peruanas propugnando para sus hijos el acceso a una educación adecuada y la no correspondencia de estos esfuerzos con un sistema que no se centra en el alumno comosu fin último”. (EDUCACIÓN, docencia y clase política en el Perú, Ed. TAREA, 2007, Lima, pág. 30)
IR A LAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS ES IR A LA ESENCIA DE LOS FENÓMENOS
Estas muestras delo que ocurren con los aprendizajes de nuestros alumnos son sólo una parte de los graves problemas educacionales que afectan a nuestro país.
Las muestras son los fenómenos que se observan comoproblemas que requieren una explicación científica para buscar las soluciones más pertinentes.
POSTULADOS:
1. La calidad implica vocación, esfuerzo, disciplina, voluntad y una práctica moral constante.2. La calidad educativa debe orientarse a partir de la pedagogía del arquetipo, de manera que el ejemplo sea la fuente permanente de educar.
CUESTIONES PREVIAS FUNDAMENTALES SOBRE CALIDAD EDUCATIVA:Las diferentes posiciones sobre la educación y los diferentes intereses individuales o sociales generan expectativas y nociones distintas sobre la calidad de la educación.
La educación es un procesocomplejo, que no se da de manera aislada de otros fenómenos y procesos sociales.
¿Qué es calidad educativa?
Generalmente se consideran como “buenos centros” aquellos donde asisten alumnos deextracción socioeconómica alta. En otros casos se considera que son los medios, docentes titulados, infraestructura, curriculum ofrecido, etc., los que determinan fundamentalmente la calidad de un centro.Finalmente, una gran mayoría se decanta definiendo la calidad en función de los resultados.
Sin embargo la calidad educativa es un concepto multidimensional, que puede ser operatividad en función de...
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