EDUCACION EN EL SIGLO XXI
Páginas: 14 (3310 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2013
PUBLICACIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA DE APLICACIÒN DE AULAS VIRTUALES
“EL ORDENADOR EN EL AULA:
UN INTENTO DE FUNDAMENTACIÓN”
AUTOR: Prof. Adriana López Pedrozo.
Maestra.
Postgrado en Gestión Educativa Universidad Católica del Uruguay.
Diploma en Psicopedagogía. Universidad Católica del Uruguay.FECHA: 5 de diciembre de 2011
EL ORDENADOR EN EL AULA: UN INTENTO DE FUNDAMENTACIÓN.INTRODUCCIÓN
Enmarcaremos el tema en la Psicología Evolutiva, por lo que comenzaremos con una definición de Palacios (2001), quien la define como:”la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta su muerte”.
Dos subtemas serán tratados para fundamentar laposibilidad de que todos los niños de la escuela primaria utilicen un computador en el aula:
Un enfoque teórico (Piaget y Vigotsky).
Un desarrollo práctico (El aprendizaje situado).
En las conclusiones, abordaremos aquellos datos actuales del tema, de la mano de los autores: Scardamalia y Bereiter (1994), referentes del aprendizaje colaborativo mediante el uso de ordenadores.
DESARROLLOÚltimamente estamos asistiendo a una experiencia piloto, denominada un niño, un computador, ante la cual surgen voces discordantes: los unos afirmando que se mejorará el acceso a la información y que llevará a una mayor justicia social; los otros plantean que aumentará la brecha social, en cuanto a las desigualdades, en cuanto a promover personas informadas y desinformadas.
Desde el punto devista pedagógico, podemos intentar algunas reflexiones, basándonos en el “aprendizaje mediado”, Koschman (1996), quien define el mismo como un espacio de investigación por ordenador, que se apoya en la idea de aprender colaborativamente, con otros, en grupo, donde el alumno no es una persona aislada, sino en interacción con los demás.
En este aprendizaje, se destaca la computadora como herramientaque apoya este proceso de aprender a colaborar y colaborar para aprender.
Considerado también este aprendizaje, como una estrategia de enseñanza a través de la cual dos o más personas interactúan para construir conocimientos, nos acerca al constructivismo, modela tan nombrado últimamente.
De esta manera sabemos que los autores referentes son Piaget y Vygotski, los cuales nos abren el caminopara hablar de la “enseñanza situada”, donde cobran gran importancia la actividad del alumno y su contexto, reconociendo que el aprendizaje escolar es ante todo un proceso en el cual los estudiantes se integran a la comunidad.
UN ENFOQUE TEÓRICO
Según Martínez Criado (1998), Piaget y Vygotsky son inspiradores de proyectos que abarcan la mayoría de los sectores del desarrolloque afectan a la comprensión de los seres humanos, de su forma de pensar y actuar, siendo sus teorías del desarrollo decisivas para una comprensión de la conducta humana y un referente en las etapas previas a la madurez.
ALGO DE HISTORIA…
Piaget se doctoró en Biología, pero desde adolescente se preocupó por temas de filosofía y religión. Dos ideas le preocupaban fundamentalmente: la primera,que la acción humana comporta siempre una lógica, la segunda , que en todos los niveles del desarrollo, desde el ser biológico más simple hasta la capacidad de pensar según principios abstractos, encontramos el mismo problema de las relaciones entre el todo y la parte, es decir que en todos los dominios de la vida existen totalidades, cualitativamente diferentes de sus partes, que imponen una...
PUBLICACIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA DE APLICACIÒN DE AULAS VIRTUALES
“EL ORDENADOR EN EL AULA:
UN INTENTO DE FUNDAMENTACIÓN”
AUTOR: Prof. Adriana López Pedrozo.
Maestra.
Postgrado en Gestión Educativa Universidad Católica del Uruguay.
Diploma en Psicopedagogía. Universidad Católica del Uruguay.FECHA: 5 de diciembre de 2011
EL ORDENADOR EN EL AULA: UN INTENTO DE FUNDAMENTACIÓN.INTRODUCCIÓN
Enmarcaremos el tema en la Psicología Evolutiva, por lo que comenzaremos con una definición de Palacios (2001), quien la define como:”la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta su muerte”.
Dos subtemas serán tratados para fundamentar laposibilidad de que todos los niños de la escuela primaria utilicen un computador en el aula:
Un enfoque teórico (Piaget y Vigotsky).
Un desarrollo práctico (El aprendizaje situado).
En las conclusiones, abordaremos aquellos datos actuales del tema, de la mano de los autores: Scardamalia y Bereiter (1994), referentes del aprendizaje colaborativo mediante el uso de ordenadores.
DESARROLLOÚltimamente estamos asistiendo a una experiencia piloto, denominada un niño, un computador, ante la cual surgen voces discordantes: los unos afirmando que se mejorará el acceso a la información y que llevará a una mayor justicia social; los otros plantean que aumentará la brecha social, en cuanto a las desigualdades, en cuanto a promover personas informadas y desinformadas.
Desde el punto devista pedagógico, podemos intentar algunas reflexiones, basándonos en el “aprendizaje mediado”, Koschman (1996), quien define el mismo como un espacio de investigación por ordenador, que se apoya en la idea de aprender colaborativamente, con otros, en grupo, donde el alumno no es una persona aislada, sino en interacción con los demás.
En este aprendizaje, se destaca la computadora como herramientaque apoya este proceso de aprender a colaborar y colaborar para aprender.
Considerado también este aprendizaje, como una estrategia de enseñanza a través de la cual dos o más personas interactúan para construir conocimientos, nos acerca al constructivismo, modela tan nombrado últimamente.
De esta manera sabemos que los autores referentes son Piaget y Vygotski, los cuales nos abren el caminopara hablar de la “enseñanza situada”, donde cobran gran importancia la actividad del alumno y su contexto, reconociendo que el aprendizaje escolar es ante todo un proceso en el cual los estudiantes se integran a la comunidad.
UN ENFOQUE TEÓRICO
Según Martínez Criado (1998), Piaget y Vygotsky son inspiradores de proyectos que abarcan la mayoría de los sectores del desarrolloque afectan a la comprensión de los seres humanos, de su forma de pensar y actuar, siendo sus teorías del desarrollo decisivas para una comprensión de la conducta humana y un referente en las etapas previas a la madurez.
ALGO DE HISTORIA…
Piaget se doctoró en Biología, pero desde adolescente se preocupó por temas de filosofía y religión. Dos ideas le preocupaban fundamentalmente: la primera,que la acción humana comporta siempre una lógica, la segunda , que en todos los niveles del desarrollo, desde el ser biológico más simple hasta la capacidad de pensar según principios abstractos, encontramos el mismo problema de las relaciones entre el todo y la parte, es decir que en todos los dominios de la vida existen totalidades, cualitativamente diferentes de sus partes, que imponen una...
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