Educacion en finlandia

EDUCACIÓN FINLANDÉS / EDUCACIÓN CUBANA

La educación que se imparte en Finlandia y Cuba está constituida por una serie de procesos que se fueron dando desde hace muchos años atrás, la importancia de estás, es de gran significancia como ejemplo a seguir. Cabe destacar la acción que desempeña el gobierno en cada una de ellas. Se observa que la responsabilidad es compartida empezando por elgobierno y su asignación alta de su PBI al sector educativo, los planes curriculares, los maestros debidamente capacitados con estudios de maestría es decir con un pleno desarrollo profesional y el compromiso de los padres con la motivación de estudio de sus propios hijos. También el espíritu de velar por las capacidades, actitudes de toda la población. Tuvieron que dedicar muchos años de esfuerzo yde compromiso social, Este es un concepto socialista totalmente distinto a los que, con el neoliberalismo, consideran que no es posible aumentar los maestros por el gasto económico, ignorando que la mejor inversión que puede hacerse para desarrollar un país es el capital humano, y ese lo desarrolla el maestro como ocurre en nuestro país,
Estos modelos educativos también se podría aplicar aquí,pero acondicionándola a nuestra propia realidad, ya que somos un país pluricultural y con una riqueza infinita que seguro envidiaría a cualquier otro país (riqueza en cultura, creatividad, ecología y todas aquellas que quisiéramos pronunciar), solo nos falta creer en nosotros y aplicar lo bueno de otras culturas y desarrollar la nuestra propia.

Ahora veamos este cuadro comparativo para darnoscuenta así esta realidad del sistema educativo en Finlandia y Cuba que es ejemplo a seguir. Las bases filosóficas de solidaridad y no competitividad, equidad, reconocimiento al maestro y participación social que orientan las acciones educativas, así como el apoyo estatal y familiar decidido a la educación marcan abismal diferencia respecto al sistema educativo nuestro.

|EDUCACIÓN FINLANDÉS|EDUCACIÓN CUBANA |
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|ALTO NIVEL DE COHESIÓN SOCIAL Y SUS ALTOS ÍNDICES DE IGUALDAD | |
|SOCIAL Y EQUIDAD:|Cuba gasta cada año casi un 7 % de su producto interno bruto en|
| |educación. La educación en Cuba es obligatoria hasta el noveno |
|En este punto será clave para nuestro futuro entender la |grado de la enseñanza secundaria y gratuita en todos los |
|educación. Inversión de recursoseconómicos directos (en el |niveles, incluyendo la superior. La alfabetización fue su |
|2001 un 5,8% de su PIB en educación cuyo aporte resulta |primera revolución educacional, porque abrió las puertas a |
|fundamental. Los objetivos de la educación en Finlandia |todos los planes de desarrollo educacional y cultural que |
|persiguen principalmente lograr unaeducación de excelencia, |vinieron después. La alfabetización encauzó al pueblo por la |
|con una alta cohesión social. Los finlandeses juzgan esencial |senda de la libertad que es el encuentro con posibilidades |
|la equidad de los ciudadanos en el acceso a la sociedad del |infinitas de conocimiento que les estuvieron históricamente |
|bienestar y el derecho a su libertad individual enun clima de |vedadas a los analfabetos. la erradicación del analfabetismo y|
|responsabilidad. El sistema educativo debe ser eficiente, y no |el crecimiento del presupuesto de 79, 4 millones de pesos antes|
|sólo eficaz, reflejando estos valores. El dominio de la lengua |del triunfo de la Revolución a 3 000 millones de pesos en el |
|es uno de los elementos esenciales de la cohesión...