Educacion En Japon

Sistema educativo de Japón
En Japón, la educación es obligatoria para los niveles de primaria y secundaria. Prácticamente todos los alumnos pasan al bachillerato, el cual es voluntario. La mayoría de los estudiantes asisten a escuelas públicas hasta la secundaria. El sistema educativo japonés jugó un importante papel durante la recuperación y rápido crecimiento económico durante las décadasposteriores al fin de la Segunda Guerra Mundial. Tras este conflicto, la Ley Fundamental de Educación y la Ley de Educación Escolar fueron proclamadas en 1947, bajo la dirección de las fuerzas de ocupación. La última ley definió el sistema escolar, mismo que aún prevalece hasta la actualidad: seis años de educación básica, tres de secundaria, tres de bachillerato y entre dos y cuatro años de educaciónsuperior.
La educación anterior a la educación básica se proporciona en el preescolar y guarderías. Guarderías, tanto públicas como privadas, reciben a niños de más de un año y de hasta cinco años. Los programas para aquellos entre tres y cinco es similar al del preescolar.
Estructura actual
La educación en Japón es una responsabilidad nacional, prefectural y municipal. El Ministerio deEducación (MEXT) cuenta con docenas de grupos de estudio que investigan cómo debe realizarse la educación, proveyendo asistencia a los gobiernos de las prefecturas, basados en sus investigaciones.
Edad | Grado | Nivel Institucional |
6-7 | 1 | Escuela Elemental / Educación Primaria
(小学校 Shōgakkō) |
7-8 | 2 | |
8-9 | 3 | |
9-10 | 4 | |
10-11 | 5 | |
11-12 | 6 | |
12-13 | 7 | EscuelaMedia / Educación Secundaria
(中学校 chūgakkō) |
13-14 | 8 | |
14-15 | 9 | |
15-16 | 10 | Escuela Media Superior / Bachillerato
(高等学校 kōtōgakkō, abbr. 高校 kōkō) | Bachillerato tecnológico
(高専 kōsen) |
16-17 | 11 | | |
17-18 | 12 | | |
18-19 | | Universidad / Educación Profesional
(大学 daigaku) | |
19-20 | | | |
20-21 | | | |
21-22 | | | |

  CARACTERÍSTICAS DELA EDUCACIÓN DEL JAPÓN
En un momento, el sistema educativo japonés fue elogiado por haber sostenido el elevado crecimiento económico del Japón. Y para explicar la razón por la cual se creó esta clase de sistema quisiera mencionarles la existencia de las dos "C" (control y competitividad) y las dos "E" (eficiencia y equidad).
 
1. Control

El Ministerio de Educación del Japón planteócómo debe de ser la infraestructura, el número de educadores, la dimensión del aula y el currículum con el que deben operar las escuelas, además de controlar y supervisar a todas las instituciones educativas de cada región para que puedan alcanzar dichos objetivos.
Gracias a esta política es que se pudo llevar a cabo una educación uniforme a nivel nacional, lográndose elevar o en todo casomantener el nivel educativo en todo el país.
 
2. Competitividad

La competitividad entre las prefecturas contribuyó a elevar el nivel e incrementar las instalaciones de las instituciones educativas. Asimismo, el privilegio que se obtiene en base a los exámenes de ingreso y el ingreso en sí a las escuelas basados estrictamente en la capacidad, incitan la competencia en las personas,incrementando el número de postulantes y manteniendo el elevado nivel académico.
 
3. Eficiencia

El Ministerio de Educación del Japón distribuye su limitado presupuesto con inclinación a la formación de recursos humanos que sean importantes, estratégicamente hablando, para promover la modernización y la industrialización. De hecho, fueron en su mayoría los alumnos de las universidadesnacionales que estudiaron química, ingeniería, agronomía y medicina. Esta clase de política hizo posible la formación efectiva de recursos humanos que sostuvieron el elevado crecimiento económico de la posguerra.
 
4. Equidad

Las personas sobresalientes de las diversas clases sociales pueden realizar sus estudios superiores, debido a que las instituciones educativas han venido realizando...