Educacion en Jpaon

IV.
> En el caso del juego libre y espontaneo como actividad
1. Las educadoras proporcionan los materiales que pueden usar los niños a la hora del juego, dichos materiales fomentan su desarrolloeducativo y ayudan a integrar al grupo a aquellos estudiantes mas aislados. Transforman las actividades en actividades de grupo haciendo que los alumnos compartan sus juegos e ideas con la clase ypermite que los demas hagan preguntas para que se involucren como grupo.
2. El ponerle atencion a cada niño en el grupo e identificar las oportunidades para que los alumnos se involucren como grupo eintegrar a los mas aislados.
3. El juego libre fomenta el aprendizaje tanto educacional como corporal y cumple con las metas del sistema educativo japones que son formar conexiones entre los alumnosy a que sean miembros productivos del un grupo.
4. El que la educadora les de la libertad de desarollar las actividades como ellos se sientan mas comodos hace que la confianza de los niños en simismo se desarolle mas, al punto que esa confianza los lleva a alentar a otros a participar en el grupo y a inspirarle confianza a aquellos que creen no poder hacerlo. Los niños jamas se sienten obligadosa hacer nada, simplemente disfrutan de su educacion como disfrutan de los juegos que juegan a diario.
> Dado que en el Japon el proceso educativo en el jardin de niños se sustenta en principiosfundamentales como valores igualitarios
1. Como son educados como iguales, libres y en un ambien de grupo, tienden a desarollar valores como la empatia y la responsabilidad.
2. El lograr que todos losniños se sientan parte del grupo y les agrade ser parte de el. Tambien el ayudarlos a aprender que la participacion de cada individuo es importante por que todos tienen algo que aportar al grupo.
3.En Mexico las actividades son mas controladas por la educadora y son mas especificas en la orientacion de los alumnos. No se les da tanta libertad a los niños.
V.
1. Ayuda a crear independencia...