Educacion En La Colonia
Páginas: 16 (3859 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2011
LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA
2.1. EDUCACIÓN PRECOLONIAL EN EL ABYA YALA.
Antes de la colonización de estas regiones que correspondían al Abya Yala, se manifestaban dos tipos de educación que tenían matices diferentes, pero que complementaban entre sí, nos referimos a la educación como un hecho natural y la educación sistemática.
2.1.1. La Educación Hecho Natural.
Una vezdiscriminada la educación como influencia voluntaria o involuntaria, debemos decir que ella es un hecho natural que se adquiere en la convivencia. Apareció y se ejecutó desde que existe la humanidad esporádicamente.
En esta educación influyen los padres de familia y las personas mayores, quienes enseñan a los niños y jóvenes en el ejercicio de sus costumbres y oficios. Transmitían conocimientosde la vida cultural en general, aunque en forma desorganizada y empírica. De esta manera se podía decir que el hijo del alfarero, también tenía conocimientos de alfarería, de la misma manera el hijo del carpintero, tenía conocimientos carpintería. Estos conocimientos fueron adquiridos de manera natural, mediante la observación de actividades diarias de trabajo. En los primitivos tiempos de lahumanidad se desarrollo ampliamente la “educación natural”, sin maestros, sin escuelas, sin libros, sin planes, sin programas.
Al saber que esta educación tiene una trascendencia desde épocas mucho más antes de la constitución del Imperio Incaico, posiblemente, podamos considerarla como un hecho pasado, lo cual no es cierto, porque en la actualidad la “educación hecha natural”, lo recibimos aunde nuestros padres y personas mayores y son adquiridas en nuestro diario vivir.
2.1.2. Educación Sistemática.
Con la evolución del grupo humano, la educación fue una tarea que, de los padres paso al Estado y en manos del Estado, la educación se organizó realizándose ordenada y sistemáticamente, con fines y objetivos determinados, ejecución planeada, maestros especializados, escuelas einstrumentos previstos, obedeciendo a ciertas ideas filosóficas, políticas, religiosas, que en cada momento animan al Estado y a los gobernantes. A esto llamamos “educación sistemática”.
Todos los pueblos pasaron por una “educación natural” y llegaron a la “educación sistemática” en la medida de sus posibilidades y grado de cultura. En el Imperio Incaico la educación natural alcanzó su máximodesarrollo llegando también a formularse la educación sistemática.
2.1.3. Características de Educación Incaica.
La civilización Incaica tuvo aspectos interesantes, constituyendo una sociedad humanamente feliz con un gobierno paternal y ecuánime que respondía a su concepción filosófica, religiosa y política de la vida, de la convivencia y de la existencia humana. A este mismo sistema de ideasfundamentales correspondía la educación impartida y orientada por el fundador del Imperio, Maco Kapaj y su inteligente esposa, Mama Ocllu Huacu. Una educación no sistemática, pero una “educación natural práctica” sin escuelas organizadas, sin una administración ni legislación concreta, sin maestros profesionales. Manco Kapaj y Mama ocllu, fueron insignes educadores pedagogos que lograron crearun Imperio organizado y civilizando tribus comprendidos como salvajes.
Manco Kapaj, enseñaba el cuidado de los animales, labranza de la tierra, cuidado de la familia, artesanías, a todos los hombres.
Mientras que Mama Ocllu, enseñaba a las mujeres, el cuidado de los hijos, preparación de alimentos, tejidos y apoyo a los hombres en la época de siembra y cosecha.
El fruto de tal educación fuelibre de temores y libre de miserias. La pedagogía moderna proclama a esta enseñanza el principio de “aprender haciendo”, que los incas ya lo practicaban formando ciudadanos de trabajo y ciudadanos de honor.
2.1.4. La Educación Incaica según Garcilazo de la Vega.
Garcilazo de la Vega en su bellísima obra “Comentarios Reales”, expone lo siguiente:
* Al mismo tiempo que enseñaban a...
2.1. EDUCACIÓN PRECOLONIAL EN EL ABYA YALA.
Antes de la colonización de estas regiones que correspondían al Abya Yala, se manifestaban dos tipos de educación que tenían matices diferentes, pero que complementaban entre sí, nos referimos a la educación como un hecho natural y la educación sistemática.
2.1.1. La Educación Hecho Natural.
Una vezdiscriminada la educación como influencia voluntaria o involuntaria, debemos decir que ella es un hecho natural que se adquiere en la convivencia. Apareció y se ejecutó desde que existe la humanidad esporádicamente.
En esta educación influyen los padres de familia y las personas mayores, quienes enseñan a los niños y jóvenes en el ejercicio de sus costumbres y oficios. Transmitían conocimientosde la vida cultural en general, aunque en forma desorganizada y empírica. De esta manera se podía decir que el hijo del alfarero, también tenía conocimientos de alfarería, de la misma manera el hijo del carpintero, tenía conocimientos carpintería. Estos conocimientos fueron adquiridos de manera natural, mediante la observación de actividades diarias de trabajo. En los primitivos tiempos de lahumanidad se desarrollo ampliamente la “educación natural”, sin maestros, sin escuelas, sin libros, sin planes, sin programas.
Al saber que esta educación tiene una trascendencia desde épocas mucho más antes de la constitución del Imperio Incaico, posiblemente, podamos considerarla como un hecho pasado, lo cual no es cierto, porque en la actualidad la “educación hecha natural”, lo recibimos aunde nuestros padres y personas mayores y son adquiridas en nuestro diario vivir.
2.1.2. Educación Sistemática.
Con la evolución del grupo humano, la educación fue una tarea que, de los padres paso al Estado y en manos del Estado, la educación se organizó realizándose ordenada y sistemáticamente, con fines y objetivos determinados, ejecución planeada, maestros especializados, escuelas einstrumentos previstos, obedeciendo a ciertas ideas filosóficas, políticas, religiosas, que en cada momento animan al Estado y a los gobernantes. A esto llamamos “educación sistemática”.
Todos los pueblos pasaron por una “educación natural” y llegaron a la “educación sistemática” en la medida de sus posibilidades y grado de cultura. En el Imperio Incaico la educación natural alcanzó su máximodesarrollo llegando también a formularse la educación sistemática.
2.1.3. Características de Educación Incaica.
La civilización Incaica tuvo aspectos interesantes, constituyendo una sociedad humanamente feliz con un gobierno paternal y ecuánime que respondía a su concepción filosófica, religiosa y política de la vida, de la convivencia y de la existencia humana. A este mismo sistema de ideasfundamentales correspondía la educación impartida y orientada por el fundador del Imperio, Maco Kapaj y su inteligente esposa, Mama Ocllu Huacu. Una educación no sistemática, pero una “educación natural práctica” sin escuelas organizadas, sin una administración ni legislación concreta, sin maestros profesionales. Manco Kapaj y Mama ocllu, fueron insignes educadores pedagogos que lograron crearun Imperio organizado y civilizando tribus comprendidos como salvajes.
Manco Kapaj, enseñaba el cuidado de los animales, labranza de la tierra, cuidado de la familia, artesanías, a todos los hombres.
Mientras que Mama Ocllu, enseñaba a las mujeres, el cuidado de los hijos, preparación de alimentos, tejidos y apoyo a los hombres en la época de siembra y cosecha.
El fruto de tal educación fuelibre de temores y libre de miserias. La pedagogía moderna proclama a esta enseñanza el principio de “aprender haciendo”, que los incas ya lo practicaban formando ciudadanos de trabajo y ciudadanos de honor.
2.1.4. La Educación Incaica según Garcilazo de la Vega.
Garcilazo de la Vega en su bellísima obra “Comentarios Reales”, expone lo siguiente:
* Al mismo tiempo que enseñaban a...
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