Educacion en mexico

La educación en México y perspectivas y comparaciones
2010
ESCUDERO LOPEZ VERONICA UNAM
25/11/2010

La educación en México
La igualdad de oportunidades y el bienestar, son principios básicos de sociedades que aspiran a ser justas, un cuestionamiento complejo y difícil es definir qué elementos contribuyen a lograr estos principios, sin duda la educación es uno de los másnotables. Es evidente que en México la educación difiere de ser igualitaria y universal, si consideramos las regiones se observan enormes diferencias.
MALA EDUCACIÓN
La educación en nuestro país ha fracasado en cuestiones de calidad.
Los problemas que había en el siglo pasado siguen vigentes en nuestros días.

Hemos mejorado en términos cuantitativos, por ejemplo,actualmente el 98% de los niños entre 6 y 11 años asisten a la escuela y solamente el 10% de la población no sabe leer ni escribir.
Los avances en números no se pueden negar, pero tampoco se pueden ocultar las limitaciones.
La educación en México es antidemocrática, clasista y discriminatoria
La calidad de la educación que recibe la mayoría de los niños es baja, especialmenteen
las escuelas públicas. La UNESCO estableció, para 1992, que el 50% de las escuelas
públicas estaban en crisis. SEM es notoriamente
segmentado, con una educación inferior para los pobres en comparación con los ricos.
La equidad ha sido tradicionalmente medida en términos de cobertura y de matrícula
más queen resultados.

Pero los grandes obstáculos para el mejoramiento de la educación son más políticos que
técnicos. En realidad, la educación no ha sido una prioridad política. Es necesario hacer
que la educación beneficie a la sociedad en general y no solamente a las élites. Los
gastos promedio por estudiante se mantienen por debajo del de los países
industrializados y la diferenciaaumenta con los años, el porcentaje de repetición es alto,
las tasas de estudios completos y las calificaciones en las pruebas son bajas. Lo anterior
se complementa con la cuestión de que en los últimos 50 años, nuestro país ha sido
superado por Colombia, Portugal y Venezuela en el nivel de escolaridad de la
población.
Las reformas educativas están condicionadas a un financiamiento adecuado.Sin
presupuesto, ninguna reforma, por bien diseñada que este, funciona.
Todo cambio debería ser para mejorar. Pero las políticas neoclásicas que se
implementan en nuestro país desde 1982 no han mejorado la educación. Además, en los
últimos años se observa un retroceso en la eficiencia terminal de todos los niveles
educativos. En 1999 en la educación secundaria y media-superior se tieneniveles de
eficiencia terminal menores que los registrados en 1980. Las políticas neoliberales en
educación han logrado extender la cobertura del nivel básico, pero no han mejorado la
calidad de la enseñanza.
Las medidas neoclásicas están enfocadas a mejorar la eficiencia de la educación, pero
ninguna mejoraba la equidad e incluso algunas podrían empeorarla. El problema para
universalizarla educación básica es precisamente la falta de equidad en el SEM.
Entonces, ¿por qué implementar un modelo que no va a reducir los principales
problemas de la educación en nuestro país?
Los problemas del SEM no aparecen con la implementación de medidas neoclásicas,
tampoco se han resuelto, solamente se agudizaron y se incrementaron. Estas políticas
podrían generar una mayor inequidadeducativa si se aplican de manera acrítica, sin
tomar en cuenta las características de la economía nacional y de los diferentes sectores
de la sociedad. Llevamos 21 años de aplicar estas medidas y al parecer todavía no se
toman en cuenta las condiciones del país.
Los problemas de la educación son estructurales, no coyunturales. La educación
actualmente se encuentra en un proceso de...