educacion en mexico
Páginas: 10 (2450 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2014
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA
ASIGNATURA:
Problemas y políticas de la educación básica.
ASESOR:
Mtro. David García Martínez
PRESENTA:
Profr. Gamaliel Sandoval Robles
TEMA:
La reprobación.
Febrero 2014.
Hay muchas opiniones o significados para el fracaso escolar. Uno de estos es la deserción temprana del sistemaeducativo, la reprobación en uno o varios grados, otros se refieren al poco aprovechamiento o bajas calificaciones de los alumnos y algunos a que no se obtenga la educación mínima, que estadísticamente en México se conforman con la primaria y/o la secundaria inconclusa (INEGI 2010), aunque oficialmente sería hasta terminarla toda.
Ahora bien, siendo una u otra cosa el fracaso escolar, es algoque se debe erradicar de nuestro sistema educativo nacional, ¿Cómo? Primeramente encontrando quiénes son los que fracasan: ¿el niño, los maestros, los padres de familia, la sociedad, la escuela? Si el niño no quiere estudiar es decisión de él y podría decirse que su culpa. Sí, pero no completa, ¿acaso no están sus padres para inducirlo o fomentarle el hábito de estudio, mostrarle la oportunidadque está perdiendo?, y ¿los maestros que somos quienes estamos con los niños a diario en el salón de clases y tenemos la gran responsabilidad de ayudar en la construcción de sus conocimientos, habilidades, actitudes? o ¿la obligatoriedad y gratuidad que por ley está escrita? Entonces la culpa cae en un solo elemento.
El gobierno, los padres, los maestros, los niños, la sociedad. Todos formamosparte para alcanzar las metas para trasformar y mejorar a diario la vida en nuestro país, de lograr un el éxito escolar, la constante preparación de un individuo, no dejar de avanzar y siempre estar en ese proceso de enseñanza/aprendizaje. No pretendo decir que esto signifique estar siempre en un salón o una escuela. No, este proceso se da en todos los ámbitos, claro está más marcado en unainstitución educativa, pero también en nuestro trabajo, en la casa con la familia o en nuestros estudio individual.
Entonces ¿por dónde debemos empezar para tratar de resolver este problema?, ¿los índices de deserción, reprobación, bajo aprovechamiento? Muñoz Izquierdo (1979) comenta: “desde la década de 1970 un importante trabajo mexicano dice que frecuentemente el primer paso para el camino a ladeserción es la reprobación. Ya que cuando se reprueba a un niño, este es etiquetado por sus compañeros, padres… y le genera baja autoestima”. Con esto tocamos una parte importante del problema, ya que cuando hablamos de reprobación, nos referimos a una evaluación, a un bajo o nulo rendimiento del alumno en el grado, a los diversos factores que influyen en esto como son: los padres, la sociedad, elcontexto, la escuela y los docentes. La deserción como parte del fracaso escolar también, aunque por otro lado no concuerdo completamente con Muñoz, ya que las etiquetas a los niños no solo se generan cuando reprueban, estas son el pan de cada día; con esto no las acepto sino que hablo del uso de estas. También se da cuando un niño está en su grado que le corresponde y tiene bajo rendimiento,todos lo señalan; así pues, esto no se define si ese niño pasa o no de grado, ya que el rendimiento académico es un fenómeno multifactorial, el asociarlo a una sola cosa lo limita y no se conoce totalmente.
El uso de la palabra reprobación sataniza a los profesores desde un primer momento, ya que todos tienen la concepción de que el maestro es quien reprueba, nunca se habla que los padres son losque reprueban a su hijo al desatenderlo o el mismo sistema reprueba. Se deja completamente la responsabilidad o los señalamientos a los maestros. Sí, somos quienes al final anotamos el “promovido o no promovido” en la cartilla del alumno, pero se hace por varias razones: el trabajo en el salón, las tareas, habilidades, actitudes demostradas, ejercicios, evaluaciones periódicas (y no solamente...
ASIGNATURA:
Problemas y políticas de la educación básica.
ASESOR:
Mtro. David García Martínez
PRESENTA:
Profr. Gamaliel Sandoval Robles
TEMA:
La reprobación.
Febrero 2014.
Hay muchas opiniones o significados para el fracaso escolar. Uno de estos es la deserción temprana del sistemaeducativo, la reprobación en uno o varios grados, otros se refieren al poco aprovechamiento o bajas calificaciones de los alumnos y algunos a que no se obtenga la educación mínima, que estadísticamente en México se conforman con la primaria y/o la secundaria inconclusa (INEGI 2010), aunque oficialmente sería hasta terminarla toda.
Ahora bien, siendo una u otra cosa el fracaso escolar, es algoque se debe erradicar de nuestro sistema educativo nacional, ¿Cómo? Primeramente encontrando quiénes son los que fracasan: ¿el niño, los maestros, los padres de familia, la sociedad, la escuela? Si el niño no quiere estudiar es decisión de él y podría decirse que su culpa. Sí, pero no completa, ¿acaso no están sus padres para inducirlo o fomentarle el hábito de estudio, mostrarle la oportunidadque está perdiendo?, y ¿los maestros que somos quienes estamos con los niños a diario en el salón de clases y tenemos la gran responsabilidad de ayudar en la construcción de sus conocimientos, habilidades, actitudes? o ¿la obligatoriedad y gratuidad que por ley está escrita? Entonces la culpa cae en un solo elemento.
El gobierno, los padres, los maestros, los niños, la sociedad. Todos formamosparte para alcanzar las metas para trasformar y mejorar a diario la vida en nuestro país, de lograr un el éxito escolar, la constante preparación de un individuo, no dejar de avanzar y siempre estar en ese proceso de enseñanza/aprendizaje. No pretendo decir que esto signifique estar siempre en un salón o una escuela. No, este proceso se da en todos los ámbitos, claro está más marcado en unainstitución educativa, pero también en nuestro trabajo, en la casa con la familia o en nuestros estudio individual.
Entonces ¿por dónde debemos empezar para tratar de resolver este problema?, ¿los índices de deserción, reprobación, bajo aprovechamiento? Muñoz Izquierdo (1979) comenta: “desde la década de 1970 un importante trabajo mexicano dice que frecuentemente el primer paso para el camino a ladeserción es la reprobación. Ya que cuando se reprueba a un niño, este es etiquetado por sus compañeros, padres… y le genera baja autoestima”. Con esto tocamos una parte importante del problema, ya que cuando hablamos de reprobación, nos referimos a una evaluación, a un bajo o nulo rendimiento del alumno en el grado, a los diversos factores que influyen en esto como son: los padres, la sociedad, elcontexto, la escuela y los docentes. La deserción como parte del fracaso escolar también, aunque por otro lado no concuerdo completamente con Muñoz, ya que las etiquetas a los niños no solo se generan cuando reprueban, estas son el pan de cada día; con esto no las acepto sino que hablo del uso de estas. También se da cuando un niño está en su grado que le corresponde y tiene bajo rendimiento,todos lo señalan; así pues, esto no se define si ese niño pasa o no de grado, ya que el rendimiento académico es un fenómeno multifactorial, el asociarlo a una sola cosa lo limita y no se conoce totalmente.
El uso de la palabra reprobación sataniza a los profesores desde un primer momento, ya que todos tienen la concepción de que el maestro es quien reprueba, nunca se habla que los padres son losque reprueban a su hijo al desatenderlo o el mismo sistema reprueba. Se deja completamente la responsabilidad o los señalamientos a los maestros. Sí, somos quienes al final anotamos el “promovido o no promovido” en la cartilla del alumno, pero se hace por varias razones: el trabajo en el salón, las tareas, habilidades, actitudes demostradas, ejercicios, evaluaciones periódicas (y no solamente...
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