educacion en mexico

El abandono escolar desde la perspectiva de los propios alumnos Claudia Lucy Saucedo Ramos1 Introducción
En México una de las metas educativas es lograr que la mayoría de los niños ylosadolescentes cursen al menos la educación básica, misma que contempla la escuela primaria y la secundaria (nueve años). En el ámbito gubernamental se piensa en la educación como un factor quecontribuye aldesarrollo nacional y al bienestar de las personas2. También se afirma que la deserción escolar resulta costosa tanto para el país como para los propios individuos. En ese tenor,se reporta que 40 de cada100 adolescentes abandonan la escuela secundaria y pasan a formar parte de lo que se ha denominado como índice de fracaso escolar (Quiroz 2000). Estos índices deabandono escolar invitan a que actoreseducativos como los planificadores de la educación, los maestros, los directores de escuela, y hasta los propios padres de familia se pregunten ¿qué falló?¿por qué el chico o la chica ya nocontinuaron? Está implícito entonces, el gran valor atribuido a la educación que se ve cuestionado cuando los alumnos desertan. En este trabajo quiero analizarla perspectiva de los propios alumnos paradarles voz y para entender cómo viven ellos ese fenómeno que los adultos llamamos deserción escolar y que frecuentemente también se le llama fracasoescolar. Afortunadamente, la investigación realizadapara entender quiénes son los alumnos y sus experiencias en la escuela ha ido ganando fuerza en la década de los noventas. Hay estudios quemuestran que los alumnos desertan cuando sienten que susesfuerzos académicos les producen ansiedad o porque
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Psicóloga, doctora en Ciencias, Especialidad en Investigaciones Educativas,profesor asociado en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM.E-mail: saucedor@servidor.unam.mx 2 Perfil de la educación en México (1999). México: Secretaría de Educación Pública.