Educacion En Sinaloa

Educación especial en Sinaloa
En este libro se marca como atreves de la historia, ha ido evolucionando con forme pasa el tiempo el desarrollo de consciencia en la sociedad y una concientización acerca de las personas con capacidades especiales, en la literatura marca personajes importantes como fray ponce de león que el mismo dejo o abandono las creencias aristotélicas ,que estas mismas decíanque las personas con capacidades diferentes como sordas ciegas que según estas creencias eran ineducables cosa que Ponce de león no apoyo y demostró con el pesar de tiempo, estas personas aprendía y podían estar a la altura de la gente normal de aquella época, muchas asuntos marcados en la litería sitúan la Europa del siglo XVIII, a las personas que no compartían la misma condición, que eranmaldecidas o estaban endemoniadas por los pecados de los ancestros de la persona que nacía con una condición especial.
Más adelante las escuelas de educación especial del siglo XIX que conformaban las únicas formas de acceder a la educación de la población con discapacidad, si bien surgieron en su mayoría, bajo la concepción de la admisión de los alumnos y alumnas por tipo de discapacidad, comofueron las llamadas ‘’ escuelas para deficientes mentales, las escuelas para sordos, as escuelas para ciegos, dicha selectividad era muy difusa pues no se distinguía a las personas con discapacidad intelectual de las enfermas mentales.
Conforme avanza el tiempo se fueron crean más instituciones durante el siglo XIX y algo que marca mucho es la obligatoriedad de la educación primaria, marcando elcomienzo de la desintegración escolar en Europa y EUA. Aquí es cuando surge las escuelas primarias como institución necesaria en las naciones, al igual que las escuelas de educación especial, pero continua el rechazo y la incomprensión a la población con discapacidad y se incremente la población hacia las escuelas especiales, en razón de que la obligación de que las escuelas primarias
A principiosdel siglo XX, se inicia a otorgar asistencia medico psicológica y educativa a lisiados de guerra, creándose instituciones ex profeso para su atención. Este hecho al parecer sin importancia para la educación, hizo transformar limites nosológicos de las enfermedades mentales y por lo tanto existiron cambios en la formación de grupos de alumnos en as escuelas de educación especial, pero al no contarel maestro con los conocimientos clínicos, se abren puertas para para la entrada de profesional medico.
Es por los años 20, en europa, cuando se suscita un gran interés por la educación para lograr la felicidad del hombre y aumenta la preocupación por la infancia y sus derechos. Para 1924 en ginebra suiza, se consolida el movimiento dirigido a despertar en la humanidad la conciencia paramodificar las leyes y las costumbres a favor de los derechos del niño para 1945 en san francisco, 51 paises firman la declaración universal de los derechos humanos que entre otras cosas era la igualdad y los derechos que marcaban a todos por igual sin importar condición económica, física etc. Y que todos pueden exigir estos derechos para su propia protección.
Por lo tanto en México muchas concepcionesque se manifestaban en europa también se reflejan en mexico. El surgimiento de la idea de la infancia se relaciona en un primer momento, con la necesidad de alejar a los niños y niñas anormales e inadaptados del medio hostil y negativo al mundo.
En 1801 el establecimiento albergaba a 464 personas: 78 niños, 31 niñas, 180 hombres, 175 mujeres. Para 1803la población a muento a 605 personas: 90niñas,90 niños, 225 hombres y 224 mujeres. Para el mexico independiente, el general Antonio lopez de santa anna formo, la junta de caridad para la niñez desvalida donde damas voluntarias reunian fondos para las instituciones establecidas.
Ya en 1891 se inicia el interés por los gobiernos de la república, por crear oportunidades educativas para la población con discapacidad, pero al continuarse...