Educacion En Trabajo Social

TRABAJO SOCIAL
GUIA DE INTERVENCION AREA DE EDUCACION
1. MARCO LEGAL :

ARTICULO   67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. [1]
ARTICULO  68.  Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La leyestablecerá las condiciones para su creación y gestión.
LEY 115 DE 1994: Ley General De Educación Del Congreso De La República De Colombia
Artículo 1º.- Objeto de la Ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. [2]
Plan Nacional de Desarrollo:LEY 1151 DE 2007
Se trabajará desde la educación inicial hasta la educación superior, con metas tales como atender 400.000 nuevos niños de 3 y 4 años durante el cuatrienio, mayoritariamente de los niveles 1 y 2 del sisbén, en arreglos institucionales entre el Ministerio de Educación Nacional y el ICBF; alcanzar cobertura universal en educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y,ampliar la cobertura en educación media. [3]

2 MARCO CONCEPTUAL

2.1 DEFINICION DE EDUCACION:

• La ley general de educación, 115 de 1994, define la educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes. Es un signo factible de la madurez de los puebloscomo del ser humano para hacerlo dueño de sus propio destino; se concibe como una función que cumple el individuo y a la sociedad para conservar, crear, transformar y transmitir la cultura universal nacional. [4]
• Para Ezequiel Ander Egg, la educación se concibe como una idea continua y constante a lo largo de toda la vida, lo que se supone, además que la escuela ya no puede ser entendidacomo único medio posible de acción educativa. El desarrollo de los hombres y mujeres en la sociedad y la interacción con sus semejantes han generado nuevas necesidades en el ser humano, no solo referidas a la satisfacción de bienes primarios, sino de aquellos bienes que social y culturalmente lo reivindican como la educación[5].

3 INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL

Específicamentetrabajo social en la educación es la acción dentro de la institución educativa que contempla la intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles de educación, a través de la administración de programas y la prestación de servicios directos, enfatizando en el estudio socio económico de la comunidad escolar para determinar sus necesidades y orientar sus políticas hacia una acciónformativa que se interese no solo por graduar a un determinado numero de estudiantes sino por capacitar personal competente para el desarrollo de su vida personal. [6]

3.1 NIVELES
La intervención del trabajador social en el ámbito educativo se evidencia en dos niveles:

Nivel de macro actuación: corresponde al trabajador social, en este nivel, conocer la realidad educativa en general y decada establecimiento en particular, a través de la investigación permanente de los fenómenos socio-económicos, culturales y relaciones de la misma. Con base a los conocimientos obtenidos por medio de la investigación el trabajador social debe intervenir en la programación y planeación incrementando la adopción de medidas que garanticen la educación integral.
Teniendo el trabajador social elconocimiento del ser esencialmente social, de sus necesidades y problemas debe intervenir abiertamente en la formulación de políticas educativas que respondan a las necesidades reales del país y permitan una efectiva acción del hombre en la construcción de su futuro y el de la sociedad.
Además le corresponde la valoración y estimulo a las instituciones educativas para que establezcan sistemas de...