Educacion En Valores

EDUCACIÓN EN VALORES Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA:

UNA PROPUESTA INTEGRADA

D. Francisco Ballester Hernández

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1. Introducción
Hablar de educación en valores puede resultar un tema, además de
reiterativo, especialmente problemático para docentes y familias. El objetivo de
de formar a los niños y jóvenes como personas morales parece entrar en
contradicción con una sociedadmaterialista, insolidaria y que facilita
“contravalores” a través de los medios de comunicación. A lo que hay que
añadir que el propio valor de la educación escolar parece cada vez menor
(cuestionadas su utilidad económica y la necesidad de esforzarse para ser
“alguien de provecho”) al tiempo que más conflictivas son las relaciones
escolares (pérdida de autoridad del profesor, fenómenos de violenciaescolar,
etc.).
Tampoco ayudan a mejorar la situación los planteamientos simplistas que
derivan a la escuela cualquier problema social para que sea prevenido por ella.
Es deseable que se incluyan y trabajen explícitamente una serie de valores que
permitan convivir en sociedad y desarrollarse integralmente, pero esto no debe
suponer instrumentalizar a la educación escolar (“cuando a lasociedad le pica
se rasca en la escuela”), pues la escuela, por sí sola, ni puede reducir los
accidentes de tráfico ni combatir la obesidad infantil, entre mucho otros
ejemplos. En realidad esta pretensión demuestra un cierto desconocimiento,
cuando no desconsideración, hacia el sistema educativo, sus funciones,
problemas y limitaciones.
Precisamos de un nuevo enfoque de educación en valores quepermita, en
la medida de lo posible, superar estas contradicciones e integrarse con otras
propuestas como la mejora de la convivencia escolar. Por esta razón, antes de
hablar de qué son valores o cómo se interiorizan, es preciso poner un poco de
orden en el tema partiendo de algunos principios clarificadores:
a) La finalidad principal de la educación escolar, como señala el Informe
a laUNESCO “La educación encierra un tesoro” (1996), es la
integración social y el desarrollo personal a través de la participación
en valores comunes, de la transmisión de un patrimonio cultural y del
aprendizaje de la autonomía. De hecho, una educación de calidad
debe integrar valores, contenidos, experiencias y aprendizajes
positivos en las dimensiones personales, sociales y éticas de losestudiantes, no sólo en las intelectuales (Escudero, 2005). Dicho de
otro modo: una educación de calidad también es la que evita crear
“analfabetos morales”.
b) La educación es valiosa por sí misma, y no es su función resolver los
problemas sociales que en cada momento se le derivan. La mejor
manera de poder educar en valores es recuperar el valor de la
educación (Savater, 1997): que se reconozcala importancia decisiva
de la educación escolar y de los docentes en la insustituible tarea de
formar personas libres, autónomas y miembros activos de nuestra
sociedad. Recobrar el valor social y cultural de la educación, es decir,
considerarla como un bien precioso y necesario prestándole el
máximo apoyo, es tarea de todos: familias, profesores,
Administración, y sociedad en general.
4c) Para recuperar el valor social y personal de la educación también la
institución escolar ha de ser coherente con los valores de una
sociedad democrática dando la mejor respuesta posible al derecho y
al deber de una educación de calidad para todos. La educación
escolar debe ser compensadora de desigualdades, integradora de
diferencias, justa, equitativa e inclusiva para no entrar en unairresoluble y flagrante contradicción: ¿sería posible educar en la
democracia, en el respeto, en la solidaridad, en la cooperación...,
dentro de una institución que fuera insolidaria, competitiva y
autoritaria? (Santos Guerra, 2001).
d) Toda educación es una educación en determinados valores. Los
procesos educativos que se dan en la escuela son necesaria e
inevitablemente formadores,...