educacion en valores

Introducción

Este ensayo se refiere a los valores que se están tomando en cuenta, en el proyecto integral de formación cívica y ética a nivel primaria, el cual ha surgido de la reforma que se está llevando a cabo en la educación básica: preescolar, primaria ysecundaria.Las competencias cívicas y éticas con las que los alumnos que egresan de la educación básica, son para que además dehaberlos practicado a lo largo de su educación, también los sigan fomentando a lo largo de su vida, en todas las situaciones y con todas las personas que los rodean











El ambiente dentro del aula
En cualquier nivel educativo, dentro del aula, y en los diferentes lugares donde seda la educación, el aprendizaje de los valores es una tarea que puede estar o no dentro del currículo, sinembargo siempre se van a presentar. Es por esto, que el docente, no sólo debe reconocer la educación como el conocimiento de los contenidos, sino también de las relaciones que se dan en el aula, puesto que de ellas también depende que ese aprendizaje se dé. En un clima hostil no se puede dar de la manera que se espera, porque por tratar conflictos personales se pierde la intención de clase y deigual forma su seguimiento, porque los argumentos que se dan no van destinados al aprendizaje sino a enfrentarnos unos a otros. Todo esto se demuestra desde el momento en el que entran a la escuela, el saludo hacia sus compañeros, su comportamiento dentro de la clase, e incluso el de cumplir con sus obligaciones. Recientemente, los valores que se demuestran los alumnos, son según hemos escuchadoen distintas conversaciones “no son los de antes “ o “ya no tienen valores” en los que a comparación de los valores que buscan el bien común, estos están a favor del bien propio, sin ver cómo afecta a los demás.
El sistema educativo se ha dado cuenta de lo anterior, por lo tanto, “en los últimos decenios como un tema inherente a todos los planteamientos de reforma y de mejoramiento de losservicios educativos y, desde esta base como exigencia de todo proyecto de reconstrucción social y de desarrollo humano”

.Afortunadamente, esto es una realidad, puesto que en programas anteriores de educación básica, la formación cívica y ética se veía en conjunto con otras materias, por ejemplo en primaria hasta el segundo grado se veía con las materias de conocimiento del medio: cienciasnaturales, historia y geografía , recientemente, en las reformas en la educación básica, que comenzó en preescolar en el 2004, en secundaria en el 2006 donde se sentaron las bases de los propósitos de la educación básica poniendo en conjunto los tres niveles educativos y por último el de la educación primaria en el 2008 que aún está en proceso, pues está presente de manera oficial en los grados deprimero y sexto, los otros grados sólo en las escuelas piloto, sin embargo la materia que se renovó en todos los grados y en todas las escuelas fue la de formación cívica y ética. Dentro de los propósitos que del programa integral de formación cívica y ética de la educación primaria, nos marca los siguientes propósitos del cuerpo docente:

1.-Reconozca la función de la escuela como generadora desituaciones que favorecen la formación valorar a través de la creación de espacios para el ejercicio de la libre expresión, la participación de los alumnos en la consensuada de decisiones, el manejo de conflictos cotidianos y el respeto a las diferencias individuales.
2.-Diseñe acciones conjuntas para favorecer el desarrollo de la formación valorar en la escuela.
3.-Intercambie experiencias yconocimientos adquiridos durante la aplicación de las estrategias didácticas. En el primer punto, estoy de acuerdo en que se generen situaciones, sin embargo, debemos tomar en cuenta que existen otras materias que abordar en el plan y programas, por lo tanto el espacio que se le da a la formación valoral puede entrar como parte de la actividad sin ser el propósito principal de ella, sino que por la...