Educacion especial en chile

UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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TEMARIO
1. Antecedentes de l Ed 1 A t d t d la Educación E ió Especial en i l Chile 2. 2 Política Nacional de Educación especial ; Metas, prioridades y principales líneas de innovación. innovación 3. Proyecciones y desafíos 2010

Antecedentes de la Educación Especial en Chile.

1852

- Se crea la primera escuela especial para estudiantessordos - Las escuelas especiales pasan a formar parte del sistema educacional

1928

Años 60 - Se inicia la formación de profesores especialistas

.
Años 70 - Se elaboran los primeros p p planes y p g programas p para cada discapacidad, se crean los grupos diferenciales, los centros de diagnóstico (hoy, equipos multiprofesionales), entre otras medidas Años 80 - Se inician procesos deintegración de manera espontánea y aumenta el número de escuelas especiales i l

Antecedentes de la Educación Especial en Chile.

dictan, Se dictan por primera vez, normati as para la e normativas integración escolar. (Ley 19.284). Se incrementa la cobertura de la integración de estudiantes con discapacidad y de escuelas especiales Se incrementa la subvención de la Educación Especial Se desarrollandiversos programas de capacitación a través del MECE de Educación Especial.

Antecedentes de la Educación Especial en Chile. 2000 - 2005

2003 - Inicio del proceso de elaboración de la Política de Educación Especial. Participaron: la comunidad educativa, académica y la sociedad civil, con sus diversas organizaciones e instancias con la participación aproximada de 80 000 80.000 personas.2005 Publicación de la Política Nacional de 200 – P bli ió d l P lí i N i ld Educación Especial
Objetivo: j Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las p personas que presentan NEE garantizando su pleno acceso, q p g p , integración y progreso en el sistema educativo.

Hacer efectivos estos derechos se requiere: Laeducación debe transitar de un enfoque homogeneizador a un enfoque q g q basado en la diversidad Avanzar desde un modelo centrado en el déficit al de las necesidades educativas especiales Promover el desarrollo de las condiciones que harán posible el aprendizaje y participación de todos los estudiantes, en especial de aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

Metas,prioridades y principales líneas estratégicas que se h impulsado t té i han i l d
1. Ampliar el acceso a la educación

2.Curriculum y gestión escoalr 3.Mejorar la integración escolar y la atención a la diversidad 4. Fortalecer las escuelas especiales. 5. Participación de la familia, escuela y comunidad. 6. Formación inicial y en servicio de los docentes y
profesionales d la f i l de l educación especialy regular. d ió i l l

7. Aumentar el financiamiento de la Educación Especial. 8. 8 Reforzar los equipos técnicos del Ministerio de Educación 9. Extender la comunicación y difusión.

Avances de la Educación Especial a ces a ducac ó spec a
Educación Especial na Ed cación Especial, una modalidad
La Educación Especial o Diferencial en la actualidad, es reconocida en la Ley General deEducación como una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, humanos técnicos conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de maneratemporal o permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un déficit o una dificultad específica de aprendizaje aprendizaje. Se asume el concepto de Necesidades Educativas Especiales

Cuando un alumno precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales Las Necesidades Educativas Especiales, demandan o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y...