Educacion Especial En El Mundo y Venezuela

Enmarcado en el cumplimiento, respeto y valoración de los derechos humanos, de las libertades fundamentales y de la diversidad multicultural, se define como educación el proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social,capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, convivir, participar de modo responsable, tolerante, solidario y activo en la comunidad, trabajando y contribuyendo al desarrollo del país.
Recordando que a nivel mundial en la Declaración Universal de los Derechos Humanos reza que “toda persona tiene derecho a la educación” sin importar sexo, raza, credo o nivel social, existenen el mundo personas que requieren de un proceso de aprendizaje diferente para desarrollar sus habilidades y capacidades, dichas personas resultan vulnerables, pues necesitan de apoyo constante, y confianza en su posibilidad de encontrar caminos para crecer y realizarse plenamente. Es difícil determinar en qué momento se inicia la historia de la Educación Especial, sin embargo se tieneconocimiento que está en sus orígenes se impartía de forma accidental, aupada por la filantropía y la lástima. En el siglo XIX se tienen reportes acerca de la creación de asilos para niños “anormales” con una significativa orientación medica, mas adelante en este mismo siglo nacen las escuelas especiales para ciegos y retardados mentales, principalmente en Europa Oriental y los Estados Unidos, culminandoentonces en la proliferación de instituciones educativas para niños discapacitados alrededor del mundo; Posteriormente, ya en el siglo XX, surgen las primeras clases especiales paralelas a la educación regular y se da inicio a la pedagogía diferencial. Existieron también dentro de la sociedad grupos que impulsaban el cambio e hicieron aportes significativos al tratamiento de niños con necesidadesespeciales, promoviendo la educación como medio fundamental de superación del ser humano. La conformación de un marco legislativo, afianzo aun más el desarrollo de la Educación Especial. El derecho a la educación de los sujetos con necesidades especiales es reconocido por primera vez en la Declaración de los Derechos del Niño de la Unión Internacional para la Protección de la Infancia (UNICEF)finalmente aprobado en 1924 por la Asamblea de la Liga de las Naciones, pero no es hasta 1959 cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamo los derechos al tratamiento, educación y cuidado del niño física, mental o socialmente incapacitado. Posterior a esto se dio paso a la “Declaración de los derechos de los Impedidos” en la que se recomienda la acción nacional e internacional sobremarcos de referencia y bases comunes que aseguren la dignidad humana, salud, educación, rehabilitación y trabajo a este grupo de personas. En la década de los 90 comienza a privilegiarse la integración educativa en respuesta al derecho de equidad e igualdad de oportunidades reconociendo la necesidad de impartir enseñanza a los sujetos con necesidades educativas especiales dentro del sistema común deeducación; En la actualidad se concibe la Educación Especial de manera dinámica, con un enfoque ecológico centrando la atención en la propia persona, las situaciones educativas que propician su desarrollo, los profesionales que intervienen y los contextos escolares, familiares y comunitarios

En Venezuela el 24 de mayo de de 1881 se crea el Ministerio de Instrucción Pública, Hoy Ministerio delPoder Popular para la Educación, cuya misión es “Promover y garantizar al pueblo venezolano el desarrollo sociocultural mediante la formación integral de todos los ciudadanos y ciudadanas, como ente rector de las políticas educativas en concordancia con los lineamientos del Estado y comprometidos con la participación popular para un mayor nivel de desarrollo, materializando la universalización de...