educacion especial en guatemala


Introducción
Se concibe la educación especial como un servicio el cual debe contar con una metodología propia que permita que el niño/ a con necesidades educativas especiales pueda integrarse a la educación regular en una forma dinámica y flexible. En Guatemala los niños con necesidades especiales sufrían mucho ya que no los tomaban en cuenta, no los aceptaban en las escuelas y sufríande mucha discriminación, pero a cambiando ya que ahora ellos tienen derecho a estudiar como cualquier persona solo que con clases de reforzamiento para que tengan el mismo nivel. Los maestros en Guatemala deben acomodar el CNB a los alumnos con necesidades especiales.




















Educación especial en Guatemala
Actualmente en Guatemala, existe un porcentaje deniños, niñas y jóvenes que tienen dificultad para desarrollarse plenamente dentro de la sociedad. Tal es el caso de las necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad. Este problema se agrava por la situación económica que presentan muchas familias, que les limita tener acceso a una educación que les brinde las oportunidades que necesita para incorporarse a las actividadesdiarias. Razón por la cual, el Ministerio de Educación creó la Dirección General de Educación Especial –DIGEESP-, según Decreto No. 58-2007, Ley de Educación Especial para las Personas con Capacidades Especiales, del Congreso de la República de Guatemala, por medio del Acuerdo Gubernativo No. 225-2008, del 12 de septiembre de 2008. Dicha Dirección es responsable de la Educación Especial,encargada de velar por la aplicación de las leyes y políticas públicas tendentes al desarrollo y evolución de las personas con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a la Discapacidad.
Para efectos del estudio, las instituciones del sector oficial, que brindan atención en Educación Especial se clasifican así:
1. Aulas Integradas y Aulas Recurso que pertenecen al Ministerio de Educaciónubicadas en escuelas nacionales, en su mayoría tipo federación, que atienden población con problemas de aprendizaje y retraso mental, problemas auditivos, visuales, físicos e implementan programas adicionales (terapia del habla, orientación a padres y madres).
2. Escuelas de Educación Especial a nivel del interior del país que cuentan con docentes del Ministerio de Educación atendiendo diferentestipos de discapacidad y trabajan en coordinación con padres de familia.
3. Instituciones de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia que atiende población con retraso mental.
Las instituciones del Sector Privado que funcionan con el apoyo financiero de padres/ madres de familia y con el apoyo de otras instituciones.
También están las instituciones que se definen como semi-privadaslas cuales funcionan con apoyo del Ministerio de Educación, de padres/madres de familia y otras instituciones, siendo el sector más pequeño.
La cantidad de población atendida por la instituciones entrevistadas es de 3,803 personas, del cual 2,233 son hombres y 1,570 son mujeres, siendo 59% hombres y un 41% mujeres. Para un mejor conocimiento acerca de la cobertura poblacional lasinstituciones se dividieron en públicas con y sin nivel, privadas con y sin nivel y semiprivadas con y sin nivel, esto se refiere a que trabajan con grados, y sin nivel se refiere a otra modalidad de atención o sin grados.
Los programas educativos más implementados son aprestamiento, Estimulación Temprana, Educación Especial, integración escolar, aula recurso y aula integrada, de acuerdo alestudio.
Reporta el estudio que el porcentaje más alto de atención lo presenta problemas de aprendizaje siendo uno de los más atendidos en ambos sectores (público y privado), en un segundo porcentaje se encuentra problemas de lenguaje, retraso mental, discapacidad física y múltiple.
Acerca del personal docente, la mayoría labora a través de una plaza presupuestada, mientras el resto por medio de...