EDUCACION ESPECIAL SDA

“SÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONAL”

Dra. Amanda Céspedes Calderón,
Neuropsiquiatra Infantil
Instituto de Neurociencias Aplicadas a la Educación y Salud Mental del Escolar
Viernes 30 de septiembre y sábado 01 de octubre 2011

¿Qué es un Déficit ATENCIONAL?

100 NIÑOS

5 % SE
ALTERA

20% SE
APARTA
DE LA
NORMA

75%
DENTRO
DE LA
NORMA

10 - 12 %
SDA

3%
SDAHPrincipales características:

• Un cerebro distinto.
• Ritmos y modalidades

cognitivas distintas.
• Interacción Social distinta

Exigen…

• Efectividad Docente.
• Flexibilidad.
• Optimismo.

Son condiciones evolutivas,
que se modifican total o
parcialmente
con
la
maduración cerebral.

Los niños con déficit atencional no padecen una

enfermedad, sino que es una condición debida ala distinta
maduración cerebral que repercute en las funciones
cognitiva y emotivas.
Las áreas afectadas son las prefrontales, el cerebelo, el

cuerpo estriado, y el hemisferio izquierdo, la fortaleza está
en el hemisferio derecho.
No tienen madura el área prefrontal, por tanto no pueden

manejar correctamente las habilidades verbales.
El DA

es un trastorno que se diagnosticacuando
un niño presenta dificultades como por ejemplo: Inquietud
motora; Actúa precipitadamente; No terminan lo que
comienzan con entusiasmo.

Propuesta desde la
Neurociencia es:
“Entenderlos, desde el entender
el DESARROLLO COGNITIVO”

¿Causas que provocan un déficit
atencional?
 Factor genético, es decir puede ser hereditario
 Factor ambiental como por ejemplo:

>Trastornos delsueño
>Mala alimentación
>Exceso de azúcar,
>Estrés crónico,
>Empleo de fármacos de uso social en exceso
(alcohol, etcétera)
>Abuso de los videojuegos.

CLASIFICACIÓN DEL SÍNDROME
DE DÉFICIT ATENCIONAL
 SDA DE PREDOMINIO ATENTIVO O SIN HIPERACTIVIDAD:
 Maduración genética tardía.








Adquieren a los 12 o 13 años lo que el grupo de referencia
adquiere a los 7 años.Madurarán a los 17 u 18 años.
Son ansiosos, se comportan de forma inmadura, tienen
retraso inmunológico y sufren severas alergias.
Tienden a enfermar de ansiedad y depresión.
En el entorno de los 22 años suelen superar la mayor parte de
sus dificultades.
Con apoyo salen adelante. Suelen ser muy creativos y
manualmente hábiles. Se les debe fortalecer la autoestima.

 SDA CONHIPERACTIVIDAD Y COMORBIDAD:

 Tienden a padecer enfermedades psiquiátricas paralelas al SDA.
 De adultos les caracteriza la inestabilidad en todas las áreas de la







vida cotidiana.
Se detectan estos problemas cuando aparecen trastornos del
sueño en el primer año de vida y luego empieza a notarse la
hiperactividad.
Presentan conductas de riesgo que habrá que cuidar.
Hablan rápido,su pensamiento es divergente, desatinado y dicen
tonterías y malas palabras, son oposicionistas.
Cuando se entusiasman con algo hay que dejarlos trabajar. Hay
que apoyarlos en forma estricta tanto en la escuela como en la
casa.
Necesitan apoyo profesional tanto ellos para poder transitar del
hemisferio derecho al izquierdo, para poder elaborar a nivel
verbal su vida emocional, como para lafamilia que será el
soporte fundamental.

Clasificación DE Déficit
ATENCIONAL
Síndrome Déficit Atencional
Sin Hiperactividad (10 a 12%
de la población escolar)
Inatentivos
(3 de 4)
TEL –TANV
TEA
(3 de 4)

Impulsivos
(1 de 4)
No presenta TEA
Regular
Rendimiento

Problemas
en
las
habilidades
verbales en edad preescolar y
psicolingüísticas en edad escolar

Síndrome DéficitAtencional con
Hiperactividad

Leve

Ansiedad
Impulsivida
Disforia
Estallidos ira
Oposicionista
desafiantes

Severo

Menos empáticos
No saben leer
contenidos
no
verbales
No
respetan
autoridad
Rango limítrofe

Subgrupo SDA sin
Hiperactividad Inatentivos:
• Presentan dificultades verbales en edad

Preescolar: TEL EXPRESIVO.
• 75% presenta Retraso Lector Específico...