Educacion Especial: Trasfondo historico y bases legales

Universidad de Puerto Rico en Bayamón
Departamento de Pedagogía








Educación especial, Trasfondo
Histórico y Bases legales






Laura M. Díaz Jiménez #841-13-2210
14 de octubre de 2014
EDES 4006 Sec. KR1
Prof. Sara Nieves Rivera

Trasfondo histórico:
En la antigüedad la educación especial no era de mayor importancia, al punto que encerraban,maltrataban y en casos extremos mataban a estos niños porque no eran considerados capaces de aprender o desarrollarse como los demás. El Renacimiento dio paso a una perspectiva más humanitaria al considerarlos como personas. Para esta época la atención educativa era mas para las personas con deficiencia sensorial, como ciegos y sordos, que para los mentales. No es hasta el siglo XIX que las personasconsideradas con deficiencia mental reciben tratamiento autentico. Esta es la era en la que se realizaron grandes avances en la comprensión de diferentes condiciones como el antes llamado “retraso mental”.
Las condiciones de vida de estas personas comenzaron a mejorar luego de la segunda mitad del siglo XIX debido a los diferentes estudios realizados en esta época. A finales de este sigloBorneville, médico y pedagogo, crea el Bicetre primer instituto médico pedagógico que le da importancia al adiestramiento y a la educación junto a la atención médica para los niños con dichas deficiencias. Esta siendo la primera de muchas mas instituciones que se inauguraron mundialmente. Bornevlle, al igual, inventa otros procedimientos y materiales que todavía se utilizan en la actualidad en laeducación especial.
El siglo XX se considera el siglo en donde nace la educación especial que conocemos hoy en día. Al comienzo de este siglo se destacan tres grandes hechos: 1) La evolución de la inteligencia. 2) El establecimiento de los niveles de discapacidad mental. y 3) La posibilidad de clasificar el “retraso mental” a partir de la escala de Binat y Simon.
Al igual que en este siglocomenzaron a notarse las influencias de Pieget y otros pensadores importantes de la educación como Decroly en Europa, quien plantea que el tratamiento para estas personas no puede llevarse a cabo a través de la medicina sino que era más efectiva a través de la vía educativa. Decroly se convirtió uno de los más importantes modernos educadores de la epoca de los niños con deficiencia metal al desarrollar yestudiar un método pedagógico de enseñanza globalizada.
Luego en el 1959 se acepta oficialmente la definición propuesta por la American Association of Mental Deficiency: “Un funcionamiento intelectual general inferior a la medida del desarrollo y que va asociado a un deterioro de la conducta adaptiva”. Al igual que se introdujo una terminología nueva teniendo en cuenta 5 niveles de cocienteintelectual Basados en Stanford- Binet (limite, leve. moderado y profundo). Al pasar los años comienza a desarrollarse una conciencia clara sobre la necesidad de atender a los alumnos con dichas condiciones a través de adaptaciones de material, método y programa. Otorgando siempre una atención creciente a los programas preescolares. La educación especial se fundamento sobre el desarrollo motriz,sensorial y del lenguaje apoyándose de la educación para poder ayudar a los estudiantes lograr obtener una formación laboral y una adaptación social. Esto continua en la actualidad al igual que la tecnología como base de la plataforma educativa sea de gran utilidad para el establecimiento de métodos que apoyen a los Programas de Educación Especial.



Las principales leyes de la EE:
1) Ley #51del 7 de junio de 1996: Ley de servicios integrales para personas con impedimentos. Esta ley garantiza a las personas con impedimentos recibir, en la ubicación menos restrictiva, una educación pública, gratuita, especial y apropiada, de acuerdo a sus necesidades individuales y que se evalúe con frecuencia la calidad y efectividad de los mismos. Al igual que los protege de cualquier maltrato o...