educacion especial uned

UNIDAD 1
LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1) EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1.1 Fase de eliminación
Las respuestas iban desde la eliminación sistemática de los niños con deficiencias hasta el rechazo y marginación en mayor o menor medida.
También ha habido una postura de beneficencia que ocultaba un cierto rechazo.
No se puedehablar de Ed. Especial hasta el siglo XVI, en que hubo una práctica intencional de educación con personas sordas.
En la antigüedad había eliminación de los niños que nacían con problemas, como la ley Licurgo(s. X-IX a.C.) del pueblo espartano que establecía que los ancianos debían revisar a los recién nacidos para despeñarlos por el monte Taijeto si mostraban alguna deficiencia, inclusodeficiencias de implantación dentaria. Los que se solían librar de este diagnóstico eran los que tenían problemas auditivos por lo difícil de detectar al nacer.
Durante la época griega y romana se siguió con esta práctica o bien los usaban como elementos de espectáculos y burlas; durante el cristianismo, aunque se suavizó al principio, con las reformas eclesiásticas volvió la intolerancia hacia estaspersonas, pues consideraban sus problemas como castigos divinos, de modo que el infanticidio siguió siendo habitual.

1.2 Fase de beneficencia
Fueron las órdenes religiosas quiénes toman conciencia de la asistencia a estas personas a pesar de que las consideraban demoníacas, pues prestaban asistencia social y médica al final de la Edad Media. Destacó en el s.XV fray Gilabert Jofre que fundó elHospitals dels Ignocents que puede considerarse el primer hospital psiquiátrico del mundo, en el que había régimen de puertas abiertas dejando salir a aquellos que se consideraba oportuno para realizar trabajos y participar en procesiones.
En Valencia surge la llamada casa de los oficios en la que trabajaban enfermos mentales y se les enseñaba algún oficio, siendo esta la primera práctica de terapiaocupacional.

1.3 Fase de Educación
En el s.XVI surgen las primeras experiencias pedagógicas a favor de los deficientes sensoriales, pues San Vicente de Paúl fundó centros de acogida de estas personas y es considerado el inicio de la Ed. Especial en España.

Fray Pedro Ponce de León trabajó con sordos creando el método oral que aplicó con éxito y sigue vigente en la actualidad.

Juan PabloBonet escribió el primer libro sobre esta deficiencia auditiva en 1620, y se toma conciencia que los sordos se pueden educar, aunque se hacía de forma privada.

Luis Vives afirmó que las personas ciegas deben ser educadas.
Durante el s.XVII se generalizan las casas de acogida, correccionales que recogían a estas personas y a otras abandonadas.

En el s. XVIII, Pereira fue promotor de laeducación sensorial y creó un alfabeto de signos para enseñar a hablar a los sordos que luego fue utilizada por Braille para su alfabeto para ciegos.

En 1755, el abate francés L´Epée inventa un lenguaje de gestos y funda la primera escuela de sordomudos.

A final de este siglo hay un cambio de mentalidad de forma que se empieza a darles atención médica y se deja de recluirlos con delincuentes.En general, se considera que las investigaciones en ed. Especial se inician con la obra de Tirad sobre Víctor, el niño salvaje de Aveyron, que fue encontrado semisalvaje con 12 años y durante cinco años fue adiestrado, demostrando el valor de la educación sobre las personas deficientes.

En el s.XIX había dos corrientes, la que sólo prestaban atención médica y asistencial en centros psiquiátricosy los que seguían la línea educativa de Tirad, destacando en esta línea Seguin que creó una auténtica pedagogía para retrasados. Empezó trabajando con sordos en París; en USA creó las primeras escuelas para retrasados; en 1946 presentó un método de educación fisiológica que trataba de educar la inteligencia a través de la educación de los sentidos. Fue el primero que mencionó la posibilidad de...