Educacion Especial Y Equipos De Apoyo

TITULO
“La Educación Especial Municipal hermano pobre o rico del sistema”…?
La ausencia de verificadores en la educación especial ventaja o desventaja?

Sistema de monitoreo estratégico al equipo multidisciplinario de la Escuela Diferencial E-791 de San Bernardo”


AUSENCIA DE VERIFICADORES DE LA GESTION DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIOIntroducción
En Chile, en los últimos años, los diferentes sistemas de medición de resultados en la educación han marcado fuertemente el destino de muchas escuelas. El trabajo que realiazan los docentes es constantemente cuestionado y evaluado, sin embargo no existen antedecedentes del impacto que tienen las intervenciones de profesionales no docentesque se han incorporado en las escuelas y que apoyan la labor del docente.
Los estudios sobre efectividad escolar no han incorporado la realidad de las escuelas especiales, considerando las características del tipo de educación que se imparte. Por esta razón, se hace necesario contar con mediciones e indicadores que permitan conocer y evaluar el nivel de desempeño que tienen los profesionalesque trabajan en educación especial, en particular, los que no son docentes y que integran los llamados “equipos multidisciplinarios ¨( psicólogos, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos , kinesiólogos) que trabajan con alumnos con necesidades educativas especiales. San Martin y Carrasco en su artículo sobre la clasificación de las escuelas, expresa que el valor agregado que pueden ofrecer losestablecimientos y la rendición de cuenta en la nueva institucionalidad educativa de la cual también creemos tener algo que aportar como educación especial. Los equipos directivos generalmente no se preocupan de establecer acciones sistemáticas que permitan la visibilidad del impacto generado por las intervenciones que realizan los profesionales no docentes sobre la comunidadeducativa. Por tanto no existe un conocimiento compartido de los procesos que este estamento realiza orientados a cumplir los objetivos estratégicos de la Escuela y del impacto que tiene las intervenciones que realizan en los diferentes ejes docentes alumnos y familia.
La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que utiliza un conjunto de servicios, recursos humanos,técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todos los educandos. La contratación de profesionales de diferentes disciplinas para atender alumnos con NNE tiene un altocosto en especial en la educación municipal, situación que nos obliga a justificar adecuadamente estas contrataciones y así poder lograr un manejo estratégico de los recursos humanos.

HIPOTESIS
“Mediante la instauración de procedimientos y protocolos que permitan el monitoreo y evaluación de las intervenciones que realizan los profesionales delequipo multidiscplinario a los docentes de la escuela , se espera optimizar el seguimiento y visibilidad de los procesos mejorando así la gestión organizacional “.
Instaurar procedimientos y protocolos que permitan el monitoreo de las actividades que realizan los integrantes del equipo multidisciplinario para proveer el uso estratégico de los recursos profesionales en función de lagestión institucional.

La inquietud de estar permanentemente mejorando la gestión organizacional de la escuela lleva a la necesidad de establecer procesos de evaluación y procedimientos para monitorear el trabajo diario que realizan los diferentes profesionales que trabajan en ella, en especial los integrantes del equipo multidisciplinario, lo que permitirá una revisión interna...