Educacion especial

UNIVERSIDAD DE CUAUTITLÁN IZCALLI

“EDUCACIÓN ESPECIAL”

PROFR. RAMÓN PASCUAL REYES CASILLAS

“FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL”

* MONTOYA GOMEZ LINDA MIREYA

8416127 DE ENERO DE 2010
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
La Educación Especial ha consolidado a lo largo de su historia todo un marco de fundamentos que revisten carácter político, filosófico ylegal.
Desde el punto de vista filosófico, cada individuo es único y diferente y por ello especial. La aceptación de las diferencias da pie al desarrollo de los principios de normalización e integración.El principio de normalización persigue la igualdad de condiciones al proporcionar a la población con discapacidades las mismas posibilidades y oportunidades que el resto de sus conciudadanos. Elprincipio de integración es el resultado del reconocimiento del derecho que tiene toda persona a ser educada, sobrepasa los límites de la escuela y alcanza el ámbito social general. Implica elconocimiento de variables de diversa índole, así como de procesos y mecanismos de interrelación política, económica y cultural y la adecuación de normativas y leyes que garantizan los derechos de las personas.Fundamentos legales en educación especial
* Declaración de los Derechos del Niño UNICEF, 1924
* Declaración de los Derechos de los Impedidos. ONU, 1960
* Ley sobre la educación de todos losniños discapacitados. USA, 1975
* Ley sobre Educación Especial. Inglaterra, 1981
* Ley de Integración social. España, 1982
* Declaración de Salamanca, 1994

ENFOQUES Y NUEVAS TENDENCIAS
Losprincipales enfoques que han marcado pauta en el desarrollo de la ducación Especial han sido el Médico, el Psicopedagógico y el Ecológico.. En relación con las nuevas tendencias, éstas parten de unaconcepción holística y global, integradora e integrada, con una pedagogía centrada en las necesidades del sujeto, respetando las diferencias individuales.
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