Educacion Especial

ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS DOCENTES DE APOYO
DE LA MODALIDAD DE EDUCACION ESPECIAL,
EN LAS ESCUELAS COMUNES CON UNA VISION DE
“EDUCACION SIN BARRERAS”


Actualmente las políticasde estado en materia educativa dirige sus objetivos a favor de la formación integral, inclusiva, gratuita y obligatoria a través de la educación liberadora y transformadora, basada en los principios,fines y derechos constitucionales para alcanzar la suprema felicidad social, el vivir bien, el aprender para vivir viviendo de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos con DiversidadFuncional en instituciones y centros educativos de los Niveles y Modalidades del sistema de Educación.
En este sentido, a las y los docentes especialistas de apoyo de la modalidad, les correspondela loable tarea de impulsar este proceso de integración escolar y social, de la población con diversidad funcional.
A continuación se describen algunas líneas de acción que orientaran el trabajoen las aulas de Apoyo:

• Es importante considerar que, la primera tarea del docente de apoyo de la modalidad, consiste en realizar la caracterización de la población escolar del plantel, lo cualdeterminará la cantidad de matrícula a atender, entendiendo la diversidad de contextos escolares; la información sistematizada debe ser comunicada a la dirección del plantel o al coordinador académico,como también a la coordinación de Educación Especial.
• El docente especialista debe apoyar y participar en las diferentes actividades pedagógicas y especiales, que planifique el plantel, parafortalecer los procesos de integración de los niños y niñas con diversidad funcional.
• El énfasis del trabajo debe hacerse en el aula común, sin menoscabar las funciones y responsabilidades del docentede aula, quedando así definidas las responsabilidades de cada docente, donde ninguno se sustituye, sino por el contrario se complementan.
• En cuanto a labor pedagógica las y los docentes del aula...