educacion especial

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre Estado Falcón
Programa Nacional de Educadores




GLOSARIO.




TRUINFADORA:
RIVERO MARIA A.
C.I 19176968



GLOSARIO DE TERMINOS.
Educación Especial o Educación Diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativasespeciales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Necesidades Educativas Especiales: El término Necesidades Educativas Especiales ha sido el de mayor impacto en la evolución de laEducación Especial, tiene su origen en el informe Arnock (1978) e integra tanto las características particulares del sujeto que las posee como los materiales y recursos que pueda necesitar para el logro de los fines educativos, por lo que aparece como una posibilidad abierta a todo tipo de alumnado que de manera permanente o transitoria requiere de atención complementaria a la acción educativacorriente.

Deficiencia Mental u oligofrenia: (tal como se le conoce en la psiquiatría clásica) al funcionamiento intelectual general específicamente por debajo de la normalidad, acompañado de dificultades en el aprendizaje y la conducta social, qué conforman la Educación Especial. Tienen su origen durante el desarrollo infantil, desde el nacimiento hasta la adolescencia, y solamente se leconsidera como tal cuando aparece antes de lo dieciocho años
Retraso Mental:: Se refiere a un estado particular con limitaciones sustanciales, caracterizado por la aparición simultánea de un funcionamiento intelectual notablemente por debajo del promedio y limitaciones relacionadas que dan al menos en dos de las siguientes áreas de destrezas adaptativas: comunicación, cuidado personal, habilidadessociales, autodirección, ocio y trabajo, comportamiento en el hogar, uso de recursos de la comunidad, salud y seguridad y destrezas académicas funcionales. El retraso mental se manifiesta antes de los 18 años.


Discapacidad: Es un impedimento o limitación funcional que tiene una persona a consecuencia de una deficiencia orgánica: física, psíquica o sensorial. Esta limitación funcional es inherentea la evolución biológica del ser humano. Por lo que puede ser transitoria o permanente, mayor o menor; pero en ningún caso supone una anulación de la persona y de sus posibilidades.
INTEGRACIÓN SOCIAL: se trata de compartir actividades extracurriculares o espacios
INTEGRACIÓN FÍSICA: se da en los centros ordinarios con aulas de educación especial, o cuando estudiantes normales y estudiantes condiscapacidad comparten algunos servicios del centro.
INTEGRACIÓN FUNCIONAL: consiste en compartir total o parcialmente el currículum. Si bien este informe propone un modelo de integración verdaderamente simple podemos considerarlo la base de la concepción contemporánea de la E.E, puesto que por vez primera se enfocan los problemas del estudiante no sólo partiendo de sus limitaciones, sinocentrándose en la provisión de los recursos y servicios de apoyo necesarios que los compensen para el logró de unas capacidades mínimas iguales para todos los estudiantes.
MINUSVALIA: Limitaciones para desempeñar un determinado rol, a consecuencia de la deficiencia y la discapacidad que ubica al sujeto en situación de desventaja.
Dirección y coordinación viso manual: un movimiento visual y manualsimultáneo que facilitarán mucho el aprendizaje y el progreso en la lectura y escritura.
Autismo es un trastorno infantil que tiene una mayor incidencia en niños que en niñas. Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y de su capacidad de comunicación verbal.



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