Educacion especial

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Programa de Formación de Educadores y Educadoras
Mención de Educación Especial

Tercer Trayecto de Formación: Especializada.
(6° Semestre)

Realizado por:
Equipos de trabajo PNFE-UBV
Revisado por:
Comisión Coordinadora Nacional delPNFE-UBV

Julio, 2008
Introducción

Se considera necesario que la estudiante y el estudiante en formación se apropie de los conocimientos tratados en este taller para que, desde sus ámbitos de actuación, puedan brindar orientación a los educandos y educandas, las familias y comunidades respecto a la prevención de las necesidades educativas especiales y de la profundización o complicación delas mismas.

En el mismo orden de ideas, se considera que el educador y la educadora de la escuela regular deben conocer de la labor de atención del educador o educadora especial para poder brindarle el apoyo necesario en el proceso de atención a la diversidad; así como estar abiertos y ser partícipes de la integración de las educandas y educandos con necesidades educativas especiales en elámbito familiar, escolar, comunitario y laboral.

De este modo se aspira que los y las estudiantes que participen de este taller desarrollen y demuestren competencias para el diseño y aplicación de estrategias para la prevención de necesidades educativas especiales, la elaboración de la caracterización y el diagnóstico interactivo (en conjunto con el equipo transdisciplinario) de los educandos yeducandas, y el diseño de estrategias para la integración familiar, escolar, laboral y comunitaria. Alcanzando éste y otros objetivos planteados para el programa de formación se pretende que el egresado esté formado integralmente y que sea capaz de garantizar igualdad de condiciones y oportunidades para personas diversas, asegurando, de este modo, el derecho a la educación de calidad y a untratamiento sin discriminación para los ciudadanos.

Para alcanzar el objetivo expresado en el párrafo precedente se propone que las y los estudiantes logren objetivos de estudio relativos: la caracterización, el diseño, la reflexión, la valoración y la aplicación de estrategias en su Vinculación Profesional, de tal modo que pueda hacer el contraste entre los planos empírico-operativo yteórico-conceptual.

Con miras a que la educadora y educador especial y de otros niveles del SEB tengan una sólida formación para la educación en la diversidad, se abordan los siguientes temas ha ser trabajado en cuarenta horas de encuentros en el ambiente educativo: El diagnóstico, la prevención, y la exclusión, la inclusión y la integración.

Conviene destacar que los contenidos enunciados (que deben serconsiderados en la formulación, desarrollo y evaluación de los Proyectos de Aprendizajes del tercer trayecto), serán introductorias a los tratados en los Básicos Curriculares de Psicopedagogía para la Educación Especial y Sistema Educativo Bolivariano de la Educación Especial en los semestres siguientes.

Objetivo general

• Demostrar competencias para el diseño y aplicación de estrategias parala prevención de necesidades educativas especiales, la elaboración de la caracterización y el diagnóstico interactivo (en conjunto con el equipo transdisciplinario) de los educandos y educandas, y el diseño de estrategias para la integración familiar, escolar, laboral y comunitaria.

Objetivos específicos:

• Valorar el rol del equipo transdisciplinario en el diagnóstico interactivo.

•Caracterizar los diversos niveles de prevención.

• Diseñar estrategias de prevención de necesidades educativas especiales de origen ambiental.

• Aplicar estrategias de prevención de necesidades educativas especiales (en los casos de origen ambiental).

• Valorar la prevención de las necesidades educativas especiales como parte de la atención a las educandas y educandos en todos los...