Educacion Especial


Enfoque cognitivo
Enfoque socio - histórico
Enfoque conductista



Concepción de sujeto
Se lo considera como un sistema procesador de información. Sujeto cognitivo, psicológico. Se tieneen cuenta cómo va construyendo ese conocimiento.
Sujeto autónomo, portador de cultura y activo.
Sujeto con un rol pasivo. Sino que se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar yve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que la respuestas a estímulos de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.


Rol de alumno
Es activo, procesador de información,que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; ésta debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
El alumno es consideradoactivo, con una zona de desarrollo real en la cual el ya tiene un conocimiento previo que es potenciado a través del andamiaje. S
Se tiene en cuenta su cultura, ideología, necesidades, contexto, etc.
Elconductismo pretende que el estudiante responda a los estímulos ambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado.




Rol docente
Él parte de la idea de que el alumno activo queaprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. El docente se centra en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr eso fines. No debe desempeñar el papelprotagónico en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos.
El rol del docente es determinante como factor de “ayuda” en el proceso de mediación entre cultura e individuo. Y tambiénintervienen otros miembros del grupo.
Es de andamiaje.
La persona clave.
Planifica, decide sobre lo que debe aprender el alumno (repetitivamente).
El centro del proceso enseñanza—aprendizaje.
Elque imparte la educación.
Monopoliza la palabra y la acción.
Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones.
Dice qué, cuándo, y cómo hacerlo
Considera al estudiante como receptor pasivo...