educacion especial
Páginas: 76 (18999 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
LA EDUCACION ESPECIAL EN GUATEMALA.
Martha Mora Weese, 1997
INDICE
INTRODUCTION
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
1. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN GUATEMALA.
l.l. Origen y desarrollo
2. LA EDUCACION ESPECIAL EN GUATEMALA.
2.l. Definición
2.2. Clasificación de la Deficiencia mental
2.3 Características del problema
2.4 Causas que originan ladefiencia mental.
3. EL NIÑO DEFICIENTE MENTAL.
3.l. Desarrollo físico y mental del Niño Deficiente Mental
3.2. El Deficiente Mental dentro de la familia y la sociedad
3.3. Prevención y Tratamiento del Niño Deficiente Mental
4. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
4.1. Definición
4.2. Clasificación del problema
4.3. Características del problema
4.4. Desarrollo físico y mental del niñocon problemas de aprendizaje
4.4.l. Retraso simple.
4.4.2. Mediocremente dotado.
4.5. Reeducación del niño con problemas de aprendizaje.
4.5.1. Aspectos fundamentales de la reeducación
4.5.l.2. Descondicionamiento.
4.5.1.3. Paso progresivo al análisis-síntesis.
4.5.1.4. Reestructuración de la relación social.
5. PAPEL DEL GOBIERNO EN BENEFICIO DE LA EDUCACIONESPECIAL EN GUATEMALA.
5.l. Dirección de Bienestar Estudiantil y Educación Especial
5.l.1 Creación de la Dirección de Bienestar Estudiantil y Oficialización de la Educación Especial en Guatemala.
5.l.2. Objetivos.
5.l.3. ¿Quienes integran el Departamento de Educación Especial?
5.l.4. ¿Qué servicios brinda el Departamento de Educación Especial?
5.l.5. Programa de Aulas Integradas.
5.l.6. ¿Cómofunciona el Aula Integrada?
5.l.7. Programa de Aula Recurso.
5.l.8. ¿Cómo funciona el Aula Recurso?
5.l.9. Programa de Terapia de Lenguaje?
5.l.l0. Test que se utilizan en el programa de Terapia de Lenguaje.
6. SITUACION ACTUAL DEL NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
6.1. Trabajo a nivel institucional.
6.1.1. Estatal.
7. CENTROS DE PRACTICA UNIVERSITARIA.
8. INSTITUCIONESPUBLICAS Y PRIVADAS QUE BRINDAN APOYO AL NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
8.1. Fundación Pro-Bienestar del Minusvalido. APROFAM
8.2. Fundación Educativa del Sur.
8.3 Centro para niños con problemas de aprendizaje "Alida España de Arana"
8.4. Instituto Neurológico de Guatemala.
8.5. Colegio Kipling
8.6. Otros
8.7. Clínicas Privadas.
9. EL NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DENTRODE LA SOCIEDAD.
10. LEYES QUE PROTEGEN A LA NIÑEZ Y EDUCACIÓN ESPECIAL
11. ANALISIS COMPARATIVO DE LA REALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO GUATEMALTECO, ESPECIFICAMENTE EN "EDUCACIÓN ESPECIAL". ANALISIS DE HIPOTESIS PLANTEADAS EN LA INVESTIGACIÓN.
12. COMPROBACIÓN DE HIPOTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
13. CONCLUSIONES
14. RECOMENDACIONES
15. DIRECTORIO
16. BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIONLa investigación que se presenta en esta oportunidad es para dar a conocer en mínima forma como funciona el programa de Educación Especial que el Sistema Educativo Guatemalteco contempla dentro de la ley de educación.
La investigación se realiza en base a consultas bibliográficas y lo más importante el contacto directo con personalidades de la educación guatemalteca e instituciones privadasque apoyan estos programas especiales en donde la experiencia adquirida me permite dar una opinión al respecto de la realidad de la Educación Especial desde su concepción general, como funciona, donde y cuando alcanza su cobertura cuatitativa y cualitativa para la población estudiantil emergente.
Iniciamos con un análisis de los antecedentes históricos de la educación guatemalteca hasta laactualidad y como se postulan las transformaciones educativas para el futuro de la sociedad.
Autoridades educativas conocen la realidad de la atención especial a la niñez y comparten las necesidades básicas para poder implementar un tipo de cooperación a nivel institucional y de personas particulares que apoyan estos programas.
Se presenta a la vez el papel del gobierno en la atención e...
Martha Mora Weese, 1997
INDICE
INTRODUCTION
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
1. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN GUATEMALA.
l.l. Origen y desarrollo
2. LA EDUCACION ESPECIAL EN GUATEMALA.
2.l. Definición
2.2. Clasificación de la Deficiencia mental
2.3 Características del problema
2.4 Causas que originan ladefiencia mental.
3. EL NIÑO DEFICIENTE MENTAL.
3.l. Desarrollo físico y mental del Niño Deficiente Mental
3.2. El Deficiente Mental dentro de la familia y la sociedad
3.3. Prevención y Tratamiento del Niño Deficiente Mental
4. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
4.1. Definición
4.2. Clasificación del problema
4.3. Características del problema
4.4. Desarrollo físico y mental del niñocon problemas de aprendizaje
4.4.l. Retraso simple.
4.4.2. Mediocremente dotado.
4.5. Reeducación del niño con problemas de aprendizaje.
4.5.1. Aspectos fundamentales de la reeducación
4.5.l.2. Descondicionamiento.
4.5.1.3. Paso progresivo al análisis-síntesis.
4.5.1.4. Reestructuración de la relación social.
5. PAPEL DEL GOBIERNO EN BENEFICIO DE LA EDUCACIONESPECIAL EN GUATEMALA.
5.l. Dirección de Bienestar Estudiantil y Educación Especial
5.l.1 Creación de la Dirección de Bienestar Estudiantil y Oficialización de la Educación Especial en Guatemala.
5.l.2. Objetivos.
5.l.3. ¿Quienes integran el Departamento de Educación Especial?
5.l.4. ¿Qué servicios brinda el Departamento de Educación Especial?
5.l.5. Programa de Aulas Integradas.
5.l.6. ¿Cómofunciona el Aula Integrada?
5.l.7. Programa de Aula Recurso.
5.l.8. ¿Cómo funciona el Aula Recurso?
5.l.9. Programa de Terapia de Lenguaje?
5.l.l0. Test que se utilizan en el programa de Terapia de Lenguaje.
6. SITUACION ACTUAL DEL NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
6.1. Trabajo a nivel institucional.
6.1.1. Estatal.
7. CENTROS DE PRACTICA UNIVERSITARIA.
8. INSTITUCIONESPUBLICAS Y PRIVADAS QUE BRINDAN APOYO AL NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
8.1. Fundación Pro-Bienestar del Minusvalido. APROFAM
8.2. Fundación Educativa del Sur.
8.3 Centro para niños con problemas de aprendizaje "Alida España de Arana"
8.4. Instituto Neurológico de Guatemala.
8.5. Colegio Kipling
8.6. Otros
8.7. Clínicas Privadas.
9. EL NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DENTRODE LA SOCIEDAD.
10. LEYES QUE PROTEGEN A LA NIÑEZ Y EDUCACIÓN ESPECIAL
11. ANALISIS COMPARATIVO DE LA REALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO GUATEMALTECO, ESPECIFICAMENTE EN "EDUCACIÓN ESPECIAL". ANALISIS DE HIPOTESIS PLANTEADAS EN LA INVESTIGACIÓN.
12. COMPROBACIÓN DE HIPOTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
13. CONCLUSIONES
14. RECOMENDACIONES
15. DIRECTORIO
16. BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIONLa investigación que se presenta en esta oportunidad es para dar a conocer en mínima forma como funciona el programa de Educación Especial que el Sistema Educativo Guatemalteco contempla dentro de la ley de educación.
La investigación se realiza en base a consultas bibliográficas y lo más importante el contacto directo con personalidades de la educación guatemalteca e instituciones privadasque apoyan estos programas especiales en donde la experiencia adquirida me permite dar una opinión al respecto de la realidad de la Educación Especial desde su concepción general, como funciona, donde y cuando alcanza su cobertura cuatitativa y cualitativa para la población estudiantil emergente.
Iniciamos con un análisis de los antecedentes históricos de la educación guatemalteca hasta laactualidad y como se postulan las transformaciones educativas para el futuro de la sociedad.
Autoridades educativas conocen la realidad de la atención especial a la niñez y comparten las necesidades básicas para poder implementar un tipo de cooperación a nivel institucional y de personas particulares que apoyan estos programas.
Se presenta a la vez el papel del gobierno en la atención e...
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