Educacion especial
Objetivos/competencias que se pretende conseguir con la asignatura:
Competencias Generales:
- Conocer el desarrollo curricular en el Área de la Educación Física y los planteamientos didácticos para la Educación Primaria.
- Adquirir conocimientos y las estrategias de intervención sobre la teoría y la práctica de la Educación Física en la escuela ordinaria.
- Conocer las características de las organizaciones desde el punto de vista de la Educación Física que atienden a estas personas necesitadas de ayuda especial.
- Partiendo de los planteamientos de la Educación Física para el trabajo normalizado, descubrir las estrategias posibles para la atención e integración de alumnos con necesidades educativas especiales.
- Conocer y analizar la propuesta de intervención para alumnos con necesidades educativas especiales.
- Favorecer una educación inclusiva integradora e interdisciplinar.
Competencias específicas:
- Conocer los medios para desarrollar al máximo la aptitud física de estas personas y la adquisición de destrezas manipulativas, sensomotrices, de agilidad y de educación deportiva.
- Promover estrategias para la adquisición y utilización funcional de hábitos de comportamiento, higiene y trabajo personal, necesarios para su cuidado, independencia y autonomía.
- Observar, participar y aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en las prácticas simuladas y reales con los niños con necesidades educativas especiales.
- Favorecer el conocimiento y la detección de las necesidades motrices de las poblaciones con necesidades educativas especiales.
Contenido (programa):
PROGRAMA TEÓRICO Y PRÁCTICO
A) Teórico
BLOQUE I: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
1.- Aspectos teóricos de la Educación Física.
2.- El diseño curricular de la E.F. en Educación Primaria.
3.- Las habilidades motrices.
4.- Las capacidades físicas.
5.- El juego. El cuento motor.
6.- La programación de la E. Física.
BLOQUE II: LA EDUACIÓN ESPECIAL
7.- La Educación y la atención a la diversidad. Principios y Modelos de integración.
8.- Clasificación general de la discapacidad. Criterios.
BLOQUE III: LA ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA
9.- La Educación Física, deporte y atención a la diversidad.
10.- Las Actividades Físicas Adaptadas.
BLOQUE IV: DISCAPACIDADES Y ACTIVIDAD MOTRIZ
11.- La discapacidad intelectual y el desarrollo motor.
12.- La actividad motriz en los deficientes mentales.
13.- El desarrollo motor y la actividad motriz en los discapacitados motóricos.
14.- Los discapacitados sensoriales: La visión.
15.- Las deficiencias sensoriales: La audición.
16.- Otras deficiencias y alteraciones: fisiológicas, de la columna vertebral, depravación social, minorías étnicas...
BLOQUE V: INSTALACIONES DEPORTIVAS
17.- Instalaciones deportivas accesibles y sin barreras para la práctica de los alumnos con necesidades educativas especiales.
BLOQUE VI: JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS
18.- Juegos y Deportes adaptados a Personas con Necesidades Educativas Especiales
BLOQUE VIII: ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS
19.- Bases para la organización de actividades físicas y deportivas para personas con necesidades educativas especiales.
B) Práctico
Se realizaran prácticas simuladas sobre los contenidos de los distintos bloques teóricos
Metodología pedagógica:
Se procurará una metodología que contemple la atención a la diversidad de loa alumnos con ...
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