Educacion Especial

Educación Especial
AUTOR (Fabila Ildefonso Beatriz)
ADSCRIPCION (FES Iztacala, UNAM)

ÍNDICE
INTRODUCCION
JUSTIFICACIÓN

TEMA I. ASPECTOS BÁSICOS
TEMA 1.1 Educación Especial
1.1.1 Historia de la educación especial
TEMA 1.2 Desarrollo psicológico
1.2.1. Características del desarrollo del niño y su evaluación
TEMA 1.3 Factores que intervienen en del desarrollo del niño1.3.1 Físicos
1.3.2 Ambientales


CONCLUSIONES GENERALES



Grupo: 1505





Introducción

Anteriormente las personas con alguna anormalidad eran consideradas como locos, poseídos por algún espirito, etc. Esto traía como consecuencia el rechazo de la sociedad; así como temor, olvido y asesinato de las personas consideradas como anormales. Con el paso del tiempo la forma de very tratar a las personas con alguna anormalidad se transforma, se dejan de ver como personas anormales para empezar a verse como personas con necesidades educativas diferentes; de igual manera el interés por conocer más sobre estas personas da pie a la formación de asilos, hospitales, tratamientos y desde luego a la educación especial.

El desarrollo psicológico son los cambios progresivos delniño que se dan dentro de su medio ambiente (Bijou y Dunitz, 1981citado en Guevara, Ortega y Plancarte, 2010). El desarrollo del niño tiene ciertas características que van desde conductas reflejas, por ejemplo el llanto del niño cuando tiene hambre, hasta la adquisición del lenguaje como lo son sus primeras palabras como “mamá” y “papá”. Este desarrollo puede ser evaluado por medio de pruebasdiseñadas según la edad en la que se encuentre el niño.

Este desarrollo esta ligado a factores físicos y ambientales, los primeros hacen alusión a características propias del niño como lo son los problemas visuales, auditivos, problemas genéticos, etc. Los segundos son los relacionados principalmente con la familia y la cultura.

Por lo anterior el objetivo del presente trabajo es hacer una breverecapitulación de la historia de la educación especial, conocer las características del desarrollo del niño así como su evaluación; de igual manera conocer los factores que intervienen en el desarrollo del niño.







TEMA 1.1 Educación Especial
1. Historia de la educación especial
Durante la antigüedad clásica las personas con alguna deficiencia eran consideradas como personasanormales, que no tenían derecho a vivir por ello estas personas eran arrojadas por el monte Taijeto en Esparta o por la roca Tarpeia en Roma. El hecho de ser considerado anormal también traía como consecuencia el rechazo social; este rechazo tenía como resultado el abandono de estas personas en las calles; de igual manera estas personas causaban en las personas temor y eran perseguidas por parte deautoridades civiles y religiosas, ya que eran considerados como personas locas, herejes, delincuentes o personas embrujadas por algún demonio.
Para el siglo XV el trato hacia estas personas se hace más humano y se muestra un interés por la educación y estudio de las personas con necesidades educativas diferentes, en especial sobre las personas ciegas y sordomudos. En este siglo aparece el Hospitald’Innocents creado por fray Gilabert Jofre en valencia, esta institución funcionaba a modo de asilo u orfanato donde se atendían a enfermos psíquicos y deficientes mentales. En el siglo XVI aparece fray Pedro Ponce de León, quien estableció la relación casual entre sordera y mutismo e inicio los primeros intentos para la educación de los sordomudos en el monasterio de Oña en España.

Siguiendocon el interés por la educación de los sordomudos en el siglo XVIII Jacobo Rodrigo Pereira crea en Francia un alfabeto de signos (la Dactilología), el cual consistía en remplazar las palabras por la vista y el tacto. En este mismo siglo el abad de I’Epée sistematiza un lenguaje mímico para la comunicación entre los sordomudos, crea la primera escuela pública para la educación de los sordomudos...