Educacion Especial
Páginas: 83 (20616 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2012
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de Venezuela.
Programa Nacional d Formación de Educadores y Educadoras (PNFE)
“Misión Sucre”.
Crear actividades educativas el proceso de enseñanza aprendizaje que se realiza dentro del I.E.E.B. “Nueva Esparta” como herramienta pedagógica para proyectar ala familia y la comunidad, que éstos niños, niñas y adolescentes son capaces de mostrar sus conocimientos adquiridos a pesar de sus limitaciones o discapacidades.
Prof.: Integrante:
Gustavo Marín Nazaget Noriega
C.I 19.807.155
Abril 2012
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial, Identificación, evaluación y programas especiales para niños cuyasdificultades o desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo. Tales dificultades pueden ir desde disfunciones físicas, problemas de visión, audición o lenguaje, difusión para aprender (desventaja mental), dificultades emocionales o de conducta, o un problema médico o de salud.
Otros niños pueden tener dificultades más generales como la lectura, escritura,lenguaje o matemáticas, por lo que requerirán una ayuda extra. Las ayudas para atender las necesidades especiales de Educación pueden darse en las escuelas integradas o en escuelas especiales.
En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluación, planificación, enseñanza y revisión de las necesidades de todos los niños. Esos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico dehabilidades, aptitudes e intereses que cada chico trae a la escuela. La mayoría de los niños aprenden y progresan dentro de estos condicionamientos locales. Pero quienes encuentran dificultad en ello pueden tener lo que se ha denominado necesidades educativas especiales.
Partiendo de la concepción de educación como un proceso de formación integral, continuo, permanente y sistemático donde la familia,la escuela y la comunidad juegan un papel preponderante, el currículo se concibe como un elemento integrador que permite la concreción de los fines de la educación. Al ser la educación un fenómeno social la acción educativa debe contextualizarse en la realidad política, histórica y social en la cual está inmerso de manera que se forme a una persona consciente de sus deberes y derechos.Diagnóstico de la situación.
El Instituto de Educación Especial Bolivariano “Nueva Esparta” atiende a una población conformada por niños, niñas y adolescentes que presentan discapacidades cognitivas y/o patologías asociadas, cuyas edades oscilan entre 3 a 17 años de edad. Brinda atención educativa integral, de calidad a todos sus alumnos. El deterioro de comunicación en relación a programas infantilescon fines didácticos en emisoras comerciales, prensa escrita y televisión, se han venido agudizando en los últimos tiempos y ha incidido negativamente en los índices de calidad de la educación. Se debe resaltar las herramientas que permitan desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje donde los docentes introduzcan el uso sistemático de la radio y prensa escrita dentro del aula de clases.Resaltando el proceso de enseñanza aprendizaje y proyectando las actividades dentro y fuera de la escuela surge la necesidad de crear en dicho instituto un periódico escolar que permita destacar y dar a conocer las capacidades y fortalezas de los educandos con necesidades especiales.
Cuadro modelo para análisis de coyuntura socio educativas.
Contexto
Ámbito Familia Escuela Comunidad
Geohistórico Las familias que habitan en el sector Buenos Aires en su mayoría son personas humildes, sencillas, folclóricas, respetuosas y colaboradoras con la escuela. Las viviendas son de tipo rural modificada y colonial. Es importante destacar que viven familiares y descendientes del maestro Luís Beltrán Prieto Figueroa (Patrimonio cultural). Muestran sensibilidad a las costumbres y...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de Venezuela.
Programa Nacional d Formación de Educadores y Educadoras (PNFE)
“Misión Sucre”.
Crear actividades educativas el proceso de enseñanza aprendizaje que se realiza dentro del I.E.E.B. “Nueva Esparta” como herramienta pedagógica para proyectar ala familia y la comunidad, que éstos niños, niñas y adolescentes son capaces de mostrar sus conocimientos adquiridos a pesar de sus limitaciones o discapacidades.
Prof.: Integrante:
Gustavo Marín Nazaget Noriega
C.I 19.807.155
Abril 2012
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial, Identificación, evaluación y programas especiales para niños cuyasdificultades o desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo. Tales dificultades pueden ir desde disfunciones físicas, problemas de visión, audición o lenguaje, difusión para aprender (desventaja mental), dificultades emocionales o de conducta, o un problema médico o de salud.
Otros niños pueden tener dificultades más generales como la lectura, escritura,lenguaje o matemáticas, por lo que requerirán una ayuda extra. Las ayudas para atender las necesidades especiales de Educación pueden darse en las escuelas integradas o en escuelas especiales.
En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluación, planificación, enseñanza y revisión de las necesidades de todos los niños. Esos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico dehabilidades, aptitudes e intereses que cada chico trae a la escuela. La mayoría de los niños aprenden y progresan dentro de estos condicionamientos locales. Pero quienes encuentran dificultad en ello pueden tener lo que se ha denominado necesidades educativas especiales.
Partiendo de la concepción de educación como un proceso de formación integral, continuo, permanente y sistemático donde la familia,la escuela y la comunidad juegan un papel preponderante, el currículo se concibe como un elemento integrador que permite la concreción de los fines de la educación. Al ser la educación un fenómeno social la acción educativa debe contextualizarse en la realidad política, histórica y social en la cual está inmerso de manera que se forme a una persona consciente de sus deberes y derechos.Diagnóstico de la situación.
El Instituto de Educación Especial Bolivariano “Nueva Esparta” atiende a una población conformada por niños, niñas y adolescentes que presentan discapacidades cognitivas y/o patologías asociadas, cuyas edades oscilan entre 3 a 17 años de edad. Brinda atención educativa integral, de calidad a todos sus alumnos. El deterioro de comunicación en relación a programas infantilescon fines didácticos en emisoras comerciales, prensa escrita y televisión, se han venido agudizando en los últimos tiempos y ha incidido negativamente en los índices de calidad de la educación. Se debe resaltar las herramientas que permitan desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje donde los docentes introduzcan el uso sistemático de la radio y prensa escrita dentro del aula de clases.Resaltando el proceso de enseñanza aprendizaje y proyectando las actividades dentro y fuera de la escuela surge la necesidad de crear en dicho instituto un periódico escolar que permita destacar y dar a conocer las capacidades y fortalezas de los educandos con necesidades especiales.
Cuadro modelo para análisis de coyuntura socio educativas.
Contexto
Ámbito Familia Escuela Comunidad
Geohistórico Las familias que habitan en el sector Buenos Aires en su mayoría son personas humildes, sencillas, folclóricas, respetuosas y colaboradoras con la escuela. Las viviendas son de tipo rural modificada y colonial. Es importante destacar que viven familiares y descendientes del maestro Luís Beltrán Prieto Figueroa (Patrimonio cultural). Muestran sensibilidad a las costumbres y...
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