educacion especial

TEMA LIBRE
EDUCACION ESPECIAL



INDICE

INTRODUCCIÓN...................................................................................................3
1.1 LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL.................................4
1.2 LOS PRIMEROS SISTEMAS DE EDUCACIÓN................................................4
1.3 TRADICIONES BÁSICAS DEL MUNDOOCCIDENTAL....................................5
1.4 LA EDAD MEDIA..........................................................................................6
1.5 HUMANISMO Y RENACIMIENTO...................................................................7
1.6 LA INFLUENCIA DEL PROTESTANTISMO......................................................7
1.7 LA INFLUENCIA DE LA IGLESIACATÓLICA.....................................................8
1.8 DESARROLLO DE LA CIENCIA EN EL SIGLO XVII..........................................8
1.9 EL SIGLO XVIII: ROUSSEAU Y OTROS
ESCOLARIZACIÓN........................................................................................9
1.10 EL SIGLO XIX Y LA APARICIÓN DE LOS SISTEMAS
NACIONALES DEESCOLARIZACIÓN...............................................................10
1.11 EL SIGLO XX: LA EDUCACIÓN CENTRADA
EN LA INFANCIA........................................................................................10
1.12 PROVISIÓN PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN
ESPECIAL..................................................................................................11
1.13 LENGUAJE Y ALTERACIONES DELLENGUAJE.............................................12
1.14 PSICOLOGÍA INFANTIL...............................................................................15

CONCLUSIÓN.....................................................................................................23
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................24



INTRODUCCIÓN
Educación especial,identificación, evaluación y programas especiales para niños cuyas dificultades o desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo. Tales dificultades pueden ir desde disfunciones físicas, problemas de visión, audición o lenguaje, disfunción para aprender (desventaja mental), dificultades emocionales o de conducta, o un problema médico o de salud. Otrosniños pueden tener dificultades más generales con la lectura, escritura, lenguaje o matemáticas, por lo que requerirán una ayuda extra.
Las ayudas para atender las necesidades especiales de educación pueden darse en escuelas integradas o en escuelas especiales. Se cree que alrededor del 20% de los niños necesitan algún tipo de educación especializada a lo largo de su escolarización. La granmayoría de ellos tienen problemas que se resolverán dentro de las escuelas ordinarias; sólo una pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas pueden requerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la evaluación se ajuste a las necesidades de esos niños.
En cada escuela y en cada clase hay un ciclo deevaluación, planificación, enseñanza y revisión de las necesidades de todos los niños. Esos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico de habilidades, aptitudes e intereses que cada chico trae a la escuela. La mayoría de los niños aprenden y progresan dentro de estos condicionamientos locales. Pero quienes encuentran dificultad en ello pueden tener lo que se ha denominado necesidadeseducativas especiales.
Se considera que un niño tiene una dificultad especial si muestra una mayor dificultad para aprender que el resto de los niños de su misma edad; si tiene una disfunción que le impide o dificulta hacer uso de las facilidades educativas de un cierto nivel proporcionadas a los de la misma edad en las escuelas de su zona y nivel.






LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1.1 LA...