Educacion especial

Necesidades educativas especiales en los alumnos

introduccion
Existen alumnos en el aula, que a veces se pregunta el docente si realmente está aprovechando o está realmente aprendiendo; ocurre una situación dentro del salón de clase, se tiene todo tipo de alumno y a veces encontramos a unos muy rezagados y ortos demás adelantados por lo que debemos preguntarnos que tipo de alumnos tenemospara poder apoyarlos. Después de observarlos vemos que efectivamente alguno necesita un apoyo extra, una instrucción personalizada y a otro necesitamos cambiar de estrategia porque las actividades que para unos tiene un nivel de dificultad alto para éste alumno es muy fácil, es aquí donde entran las necesidades educativas espaciales en los alumnos.

Desarrollo
Algunos autores manejan que “Unalumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo”.
Cuando se habla acerca de lasnecesidades especiales en un alumno, por lo general pensamos que se refiere a problemas de aprendizaje; como retraso en el acceso al conocimiento en referencia a la mayoría de los niños de la misma edad, sin embargo no sólo se debe considerar ésta como una necesidad especial, también aquel alumno que tiene alguna discapacidad física o emocional.
Según “La ley española de educación de 1990 (LOGSE)incorpora el concepto de necesidades educativas especiales (NEE). Se trata de un término que data de los años 60 pero que fue popularizado en los 80 por el Informe Warnock, elaborado por la Secretaría de Educación del Reino Unido en 1978”. Surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo.
Sabemos que las necesidadesespeciales de un alumno no es nuevo, ya que en el aula existen niños con diferentes características y por falta de conocimiento del docente, clasifica a esos estudiantes como “alumnos problema” cuando muchas de las veces es por que esos niños les falta atención personalizada, así como aquellos niños superdotados que necesitan un nivel más elevado en actividades y estrategias. Es nueva lapreocupación del estado por incluir a los niños con necesidades especiales en las escuelas públicas o privadas, ya que es relativamente nuevo que se le quiera dar equidad de oportunidades a todos los alumnos con capacidades diferentes.
Según algunos autores “las Adaptaciones de Acceso son la forma de intervención más indicada para los alumnos con Dificultades de Aprendizaje (DA) y para alumnos condiscapacidad sensorial o motora”. Un alumno con capacidades diferentes, también tiene una forma diferente para aprender por lo que es necesario buscar diferentes formas de aprendizaje para estos tipos de alumnos, par facilitarles el acceso al conocimiento.
Lo antes mencionado con lleva a las adaptaciones curriculares que “son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje enalgunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas estrategias pretenden, a partir de modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje”.
Las adaptaciones curriculares soncambios más amplios que cambiar actividades, es buscar las estrategias que faciliten al alumno el aprendizaje y para esto se tiene que cambiar objetivos, contenidos, nueva metodología, material didáctico adecuado, así como una forma diferente de evaluar.
Para saber el nivel o la necesidad específica de los alumnos con necesidades especiales, el docente puede valerse de la observación, sin...