Educacion Especial

Educación especial . . . un servicio, no un lugar...

Los aspectos pedagógicos de los trastornos del espectro autista

Septiembre del 2003

Office of Superintendent of Public Instruction (Oficina de la Superintendencia de Enseñanza Pública) Old Capitol Building P.O. Box 47200 Olympia, WA 98504-7200 Para ordenar más copias de este documento, Llame al 1-888-595-3276 O visite nuestro sitioweb en http://www.k12.wa.us. Sírvase mencionar el número de documento indicado abajo para acelerar el servicio.

Los aspectos pedagógicos de los trastornos del espectro autista

Dra. Terry Bergeson Superintendente de Enseñanza Pública del Estado Mary Alice Heuschel Superintendente Suplente Enseñanza y Aprendizaje Bob Harmon Asistente de Superintendente Programas Especiales Douglas H. Gill,Ed.D. Director Operaciones de Educación Especial Mary-Louise Colwell, Ed.D. Supervisora del programa Operaciones de Educación Especial

Este material se puede obtener en otros formatos. Comuníquese a la Oficina de Educación Especial (Special Education), (360) 725-6075, TTY (360) 586-0126. La Oficina de la Superintendencia de Enseñanza Pública (Office of Superintendent of Public Instruction, OSPI)cumple con todas las normas y regulaciones federales y estatales y no discrimina en contra de nadie por motivos de raza, color, nación de origen, sexo, discapacidades, edad ni estado civil. Este documento también se puede obtener en el sitio Web de la OSPI: www.k12.wa.us. Septiembre del 2003

Agradecimientos
Se extiende un agradecimiento especial a Crystal Gray, Coordinadora de Proyectos,Proyecto de Difusión del Autismo de Washington por su enorme aportación en la investigación y preparación de Los aspectos pedagógicos de los trastornos del espectro autista. Esta publicación fue revisada y corregida por padres de niños con autismo y personal docente. Deseamos agradecer a los siguientes individuos su tiempo, energía y experiencia en la creación de esta publicación: Karla Jacks LindaLynch Nancy Osterhout Washington Carolyn Taylor Washington Washington Family Educator Partnership Project (Proyecto de asociación entre familias y educadores) de Washington RSVP Washington Autism Outreach Project (Proyecto de Difusión del Autismo) de Autism Outreach Project (Proyecto de Difusión del Autismo) de

Los aspectos pedagógicos del autismo también se puede consultar en la página web delProyecto de Difusión del Autismo (Autism Outreach Project) en: http://autism.esd189.org

Índice

INTRODUCCIÓN PRIMER PASO: ESTRATEGIAS PARA LOS PADRES TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA PROGRAMAS EDUCATIVOS INTERVENCIONES SERVICIOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL PROYECTO DE DIFUSIÓN DEL AUTISMO DEL ESTADO DE WASHINGTON RECURSOS SELECTOS BIBLIOGRAFÍA RECURSOS DE INTERÉS ACTUAL

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Introducción
Hoy sabemos más que nunca sobre los trastornos del espectro autista. La investigación continúa descubriendo información sobre las posibles causas del autismo (Mental Health: A Report of the Surgeon General, 1999). Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorders - Fourth Edition -Text Revision (DSM-IV-TR) es el manual de diagnóstico que se usa paraclasificar las discapacidades. Proporciona definiciones refinadas de los trastornos del espectro autista. En la actualidad se dedica más atención al diagnóstico e intervención tempranos. Además, cada día es más obvio que existe la necesidad de intervenciones diseñadas específicamente para las diferencias de aprendizaje de los niños con trastornos del espectro autista. Gracias a estos avancescontinuos, los investigadores y otros profesionales nos pueden proporcionar más información sobre lo que es (o no es) un trastorno del espectro autista y lo que se debe (o no se debe) hacer al respecto. Sin embargo los problemas siguen siendo multifacéticos y complejos para muchos de nosotros quienes tratamos día a día con niños y jóvenes que padecen trastornos del espectro autista. En nuestra calidad...