Educacion especial

Introducción

Mejorar la calidad en la educación que se imparte parece ser un horizonte claro, en algunos países cuyas decadentes políticas educativas llevaron a la sociedad a sumergirse en la mayor desesperanza, pobreza y anonimato.
Aceptar las realidades a las que tendrá que enfrentarse la sociedad en el futuro una y otra vez, es conveniente, puesto que cada vez son mayores lasnecesidades educativas especiales en los educandos, quienes presentan en algún grado dificultad para acceder al conocimiento tal y como se le sesea impartir, reconocer que existen diversidades de personas, que cada una posee sus propias particularidades, que los efectos químicos, ambientales y otros factores inciden en el aprendizaje, estimados, querer buscarle una solución a estas dificultades, queseguramente se confrontan día a día en los espacios escolares.
No se pretende ahondar en materia biológica, pero, si pretender sensibilizar un colectivo, que debe brindar la oportunidad a muchos que la requieren incluyéndose ellos mismos.
Debido a observaciones, directas, análisis histórico en relación a un tema educativo de suma importancia como lo es la integración del niño, niña yadolescente a la educación, tradicional surge esta ponencia, donde se delimitaran algunos aspectos que deben ser considerados para una verdadera inclusión.

Integración del niño con necesidades educativas
especiales al aula regular.

Educar va más allá de llevar contenidos al aula de clases y hacer que los alumnos aprendan lo que se desea, educar es desarrollar las facultades dealguien para algo, en definitivas educar es preparar ahora bien hay que estar conscientes de para que se quiere preparar, de las implicaciones sociales que tiene el hecho educativo y a partir de allí tomar en cuenta todos los aspectos posibles.
Tarea que queda asignada a los entes rectores del sistema educativo, y finalmente a quien ejercerá este noble papel dentro de la sociedad.
Otroaspecto a considerar es el ámbito donde se desarrollará esta educación y la determinación de los contenidos programáticos que se requieren. Así como a quienes se les va a impartir tal enseñanza y el grado de profundidad con el que se quiere llevar la información, que debe ser el máximo, puesto que el niño desde que sale del seno del hogar, debe ir a aprender a hacer, a vivir, y los más importantea convivir, es allí donde la escuela entra en acción (En este caso la escuela regular)
Desde todos los tiempos, se ha esperado que la escuela sea un espacio en el cual todos puedan desarrollar sus capacidades al máximo donde se pueda culminar el importantísimo papel de socialización que da inicio en el hogar según lo que se indica en la sociología, de este modo, el principal reto de laeducación es lograr una estrategia de integración donde todos los niños, niñas y adolescentes puedan reconocer las diferentes necesidades cognitivas que tiene cada uno puesto que se cree que alrededor del 20% de los educandos necesitan algún tipo de orientación a lo largo de su escolarización.
La gran mayoría de ellos tienen problemas que se resolverán dentro de las escuelas ordinarias; sólouna pequeña minoría requiere de las ayudas educativas especializadas que pueden requerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la evaluación se ajuste a las necesidades de esos niños y niñas y además de ello el considerar las necesidades individuales así como las grupales, sin dejar de reforzar la cohesión yparticipación social de cada ser que se desenvuelve en el ámbito escolar.
No obstante, se hallará siempre que existen dentro del sistema educativo, algunos que requieran mayor atención y es que simplemente el hecho de ser educador, exige la realización de adecuaciones que consideren las necesidades de su aprendizaje, así como las exigencias de su adaptación y desenvolvimiento en la escuela....