Educacion Especial

El término prevención, se encuentra indisolublemente vinculado y
condicionado por otro término no menos importante, el riesgo, considerándose
como un indicador que refleja la probabilidad de que se produzca un hecho o daño a la salud. Son numerosos los hallazgos científicos, sobre todo médicos, que posibilitan determinar los factores de riesgo vinculados al neurodesarrollo.
Reconocerlos,permite observarlos, seguirlos e identificarlos, antes de que ocurra el hecho que predicen.

La prevención es entendida como la adopción de medidas encaminadas a
impedir que se produzcan deficiencias físicas, mentales y sensoriales, o a impedir que las deficiencias, cuando se han producido, tengan consecuencias físicas, psicológicas y sociales negativas. La prevención puede darse en tres niveles. Elnivel de prevención primaria que se refiere al trabajo con niños que presentan factores de riesgo, reforzando con ellos, con sus familias y con el entorno social, todo un sistema de medidas que nos permitan atenuar o eliminar oportunamente el efecto de condiciones negativas desencadenantes. El nivel de prevención secundaria que trata de la adopción de medidas encaminadas a diagnosticar y atendertempranamente la deficiencia ya existente, para evitar su establecimiento como discapacidad. Y la prevención terciaria que sería el conjunto de medidas dirigidas a evitar el establecimiento de la discapacidad como minusvalía.

Prevención primaria en Atención Temprana
La prevención primaria debe tener como finalidad, evitar las condiciones que
puedan generar la aparición de deficiencias otrastornos en el desarrollo infantil. Ejemplo de ello lo constituyen las consultas de planificación familiar, los
programas de maternidad y paternidad responsables, las consultas a especialistas en genética, los servicios de pediatría en atención primaria, los esquemas de vacunación y los programas de seguimiento a los niños de alto riesgo.
Prevención secundaria en Atención Temprana
La prevenciónsecundaria tiene como objetivo, la detección y el diagnóstico
precoz de los trastornos en el desarrollo y de situaciones de riesgo. La detección temprana de los trastornos en el desarrollo infantil, resulta primordial para el diagnóstico y la atención terapéutica, sobre todo en una etapa donde la plasticidad del sistema nervioso, brinda las mayores posibilidades para facilitar el curso normal deldesarrollo.
Prevención terciaria en Atención Temprana
La prevención terciaria engloba a todas aquellas actividades dirigidas al niño, la
familia y el entorno, con el objetivo de mejorar las condiciones de su desarrollo. Se trata de conseguir que la familia comprenda y acepte la realidad de su hijo, para que pueda contribuir a potenciar su desarrollo y facilitar su integración social

FACTORESDE RIESGO:
son aquellas características individuales, sociales, económicas, familiares,...que en un momento determinado favorecen que una persona esté más expuesta que otra al consumo de drogas.
Prevención de las necesidades educativas especiales:
De esta manera se pone de manifiesto el principio de prevención, el cual se ha ido fortaleciendo como una de las principales líneas de acción de lapolítica educativa en nuestro país, mediante la puesta en practica de los servicios y programas diseñados para detectar precozmente las condiciones de riesgo que pudieran producir complicaciones posteriores en el desarrollo integral del niño; y así mismo, compensar problemas ya existentes para evitar complicaciones mayores que comprometan la formación del educando con necesidades educativasespeciales y su integración social.
Por tal motivo, el docente especialista debe contar con las herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan diseñar estrategias de intervención integral temprana para abordar desde el ámbito pedagógico la problemáticas de los factores de riesgo y su incidencia en el desarrollo del niño en edad preescolar con necesidades educativas especiales.
ROL DEL...