educacion especial

EDUCACIÓN ESPECIAL
ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
En la última década ha habido un impulso a la Educación Especial, reflejado en el aumento de presupuesto para el desarrollo de programas a nivel nacional y para la organización de Unidades Administrativas de Educación Especial regionales en departamentos en los cuales no existía programas de este género, a fin de responder a la políticade descentralización.
De igual manera se pretende un apoyo al proyecto de mejoramiento de la Educación Especial, que responde a la política de Integración Educativa con la Organización a nivel municipal de Unidades de
Atención Integral al Excepcional (UAEI).
A partir de 1968 se organiza una estructura técnica administrativa para operativizar la Educación
Especial con lo cual se iniciarealmente esta modalidad educativa para atender al niño y al joven connecesidades especiales. Es el INCI quien inicia la organización de estos programas, atendiendo integralmente a los niños y jóvenes ciegos desde Preescolar, Básica Primaria y Secundaria hasta la
Universidad. El INSOR (Instituto Nacional para Sordos) inicia con menor impacto la integración en niveles de Básica Primaria y en mínimo gradola Básica Secundaria.
En otras regiones del País y bajo las directrices del Ministerio de Educación se están organizan dolos primeros UAEI. Con la cooperación del Gobierno Italiano se desarrolla una experiencia de integración en una zona sub-urbana del sur occidente de Bogotá.
El programa de Integración Educativa se fundamenta en una escuela abierta que no discrimine y que reconozca lasdiferencias de sus alumnos. Requiere de los apoyos pedagógicos y terapéuticos que garanticen la plena participación de los alumnos y el aprovechamiento de sus potencialidades y capacidades.
Principios generales.
Este programa es dependiente de la Dirección General de Administración e Inspección Educativa según lo consagró el Decreto 088 de 1976. “Se llamará Educación Especial la que se refiere a lossobresalientes y a quienes presenten deficiencias físicas, mentales, emocionales, sociales, o tengan dificultades especiales en el aprendizaje” (Artículo 5). “La Educación Especial estará integrada a la educación formal o no formal. El Gobierno establecerá programas adecuados, estimulará la iniciativa privada y promoverá la formación de personal docente en este ramo y la investigación en la educaciónespecial” (Parágrafo del mismo artículo).
En cuanto al marco legal, el resumen es el siguientes:
- El Decreto 2358 de 1981 coordina el Sistema Nacional de Rehabilitación.
- El Decreto 2177 de 1989 reglamentario de la ley 82 de 1988 aprobatoria del convenio 159 de la
OIT, reglamenta la readaptación profesional y el empleo de personas inválidas.
- El Decreto 2737 de 1989 capítulo 7 (Código delMenor) establece orientaciones sobre los menores que presentan deficiencia física sensorial y mental.
- La Constitución Política de Colombia de 1991 hace expreso el derecho de las personas con limitación en sus artículos 13, 47, 48, 49, 50, 67 y 68.
Centros en los que se imparte Educación Espacial.
Además de la Dirección General de Administración e Inspección Educativa, que funciona en elMinisterio de Educación, existen en 28 de las 33 entidades territoriales una unidad encargada de la
Educación Especial, dependiente de las respectivas Secretarías de Educación.
Igualmente existen 2 Institutos descentralizados adscritos al Ministerio de Educación: el Instituto
Nacional para Ciegos INCI y el Instituto Nacional para Sordos INSOR.
La Educación Especial se ofrece básicamente en lasciudades capitales; en la actualidad funcionan aproximadamente 350 instituciones de Educación Especial en todo el país.
Aunque el internado ha ido desapareciendo aún existen instituciones que lo conservan.

Deficiencias atendidas por el Sistema Educativo.
Las instituciones que trabajan en éste campo se especializan en algún tipo de limitación, siendo
éstas las siguientes:
- Retardo mental.
-...