Educacion Especial

LA ESCALA CALLIER AZUSA
El Centro Regional Del Sur y Centro de Servicios a los Niños Sordociegos y la Universidad de Texas en el Centro Callier Azusa de Dallas, en el departamento Alteraciones en la Comunicación
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INDICE

DESARROLLO MOTOR
(A) Control de Postura
(B) Locomoción
(C) Desarrollo Motor Avanzado
(D) Desarrollo Visual –Motor

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CAPACIDADES PERCEPTIVAS
(A) Desarrollo Visual
(B) Desarrollo Auditivo
(C) Desarrollo Táctil

HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA
(A) Vestirse y desvestirse
(B) Aseo personal
(C) Alimentación
(D) Técnicas higiénicas

COGNICIÓN, COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
(A) Desarrollo cognoscitivo
(B) Comunicación receptiva
(C) Comunicación expresiva
(D) Desarrollo del habla

DESARROLLOSOCIAL
(A) Relaciones con los adultos
(B) Relaciones con otros niños
(C) Relaciones con el entorno |

INSTRUCCIONES

Léanse atentamente antes de utilizar la escala.

INTRODUCCIÓN |
La Escala CALLIER AZUSA es una escala de desarrollo diseñada específicamente para ayudar a evaluar a niños sordociegos y gravemente discapacitados. Es aplicable en particular a todos los aspectos de los nivelesinferiores de desarrollo.
La Escala CALLIER AZUSA no es un programa de enseñanza. Su propósito es proporcionar la información necesaria para sintetizar las actividades apropiadas al nivel de desarrollo del niño, pero no informar al usuario sobre las actividades que hay que realizar con el niño.
Además de su uso principal en este tipo de evaluación, la Escala Callier Azusa, también puedeutilizarse para estudiar el avance evolutivo del niño. No obstante, como la hemos seguido modificando y ampliando periódicamente, es importante que el usuario:
1. Use la misma edición de la escala para adoptar medidas antes y después de la prueba, o
2. Transfiera los comportamientos presentados por el niño anterior a la prueba (no los números de los aspectos) a la Escala empleada para la pruebaposterior.

La edición de la Escala se identifica mediante la letra que figura en el ángulo superior derecho de la página frontal y en el margen derecho de la hoja de perfiles. Las diferentes ediciones de la Escala también pueden identificarse por el color de la página frontal.

DESCRIPCIÓN

La Escala Callier Azusa se compone de 18 subescalas en cinco áreas: “Desarrollo Motor”, “DesarrolloPerceptivo”, “Habilidades de la Vida Diaria”, “Cognición, Comunicación y Lenguaje” y “Desarrollo Social”. Cada subescala comprende pasos ordenados que describen hitos del desarrollo. Algunos pasos están divididos en dos o más aspectos (A, B, C, etc.). Estos aspectos describen diferentes comportamientos que aparecen
aproximadamente al mismo tiempo en la evolución del niño. Los aspectos designados A, B, C,etc. no figuran en orden.
Se dan ejemplos de muchos aspectos del comportamiento. Estos ejemplos describen comportamientos observados entre niños sordociegos que se encuentran en ese nivel particular de desarrollo. Como los ejemplos tienen en cuenta las deficiencias concretas tanto sensoriales, como motoras, de lenguaje y sociales de algunos niños sordociegos y gravemente discapacitados, loscomportamientos a veces difieren de aquellos característicos de los niños normales que se encuentran en el mismo nivel de desarrollo.
Se deja espacio en blanco para uso del maestro. Debido a que la Escala Callier Azusa (como la mayoría de escalas de desarrollo) hace hincapié más en la integración de comportamientos que en la nueva adquisición o perfeccionamiento de los mismos, el usuario acaso quieraanotar en la columna de “comentarios” que cierto comportamiento está emergido, pero no está completamente integrado ni aparece espontáneamente, o que cierto comportamiento completamente integrado se manifiesta ahora con más rapidez o facilidad.
APLICACIÓN DE LA ESCALA

La aplicación de la Escala Callier Azusa se basa en la observación de comportamientos que ocurren típicamente en conjunción...